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數(shù)學教學情景創(chuàng)設路徑論文

時間:2024-08-17 14:28:09 數(shù)學畢業(yè)論文 我要投稿
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數(shù)學教學情景創(chuàng)設路徑論文

  一、創(chuàng)設數(shù)學教學思維情景的意義。

數(shù)學教學情景創(chuàng)設路徑論文

 。ㄒ唬┥铍x不開數(shù)學。

  數(shù)學被很多人認為是枯燥、乏味的學科,對數(shù)學的學習缺乏興趣,但是數(shù)學卻時時刻刻存在于我們生活中,大數(shù)學家華羅庚先生曾經(jīng)說過 : “任何數(shù)學知識 , 都能在生活中找到它的模型!痹跀(shù)學教學中,也將數(shù)學與生活密切聯(lián)系在一起,從實際出發(fā)。利用實際生活中的思維情景能夠使學生利于接受和理解,提高課堂教學質(zhì)量。

 。ǘ⿲(shù)學學習由被動轉(zhuǎn)為主動。

  從實踐中我們體會到,數(shù)學教學要積極調(diào)動學生的積極性和主動性,傳統(tǒng)填鴨式的教學已不能適應新課改的需要,通過數(shù)學課堂教學思維情景的創(chuàng)設,從根本上改革授課形式,使學生在現(xiàn)實中主動學習,能夠具體形象的理解和掌握基本知識理論,學會新的思考問題的思維方式和處理問題的方法,深化對數(shù)學概念的理解,提高課堂的學習效率。

  二、創(chuàng)設數(shù)學思維情景的必要性。

 。ㄒ唬┨岣邤(shù)學學習的興趣。

  新課改突出學為主的教學思想,而教師則作為教學過程中的引導者,通過創(chuàng)建數(shù)學課堂教學思維情景,提供給學生生動的學習材料的同時在相當大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。思維情景的巧妙設計會使學生產(chǎn)生好奇心,將學生的注意力吸引過來,改善學生對數(shù)學學習的厭煩心理將起到巨大作用。

 。ǘ┨岣邤(shù)學教學質(zhì)量。

  通過創(chuàng)設數(shù)學思維情景,搭建數(shù)學概念與具體問題之間的橋梁,將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型,充分調(diào)動學生的實踐能力,參與到情景教學當中,親身體驗,在此過程中,進行課堂講解,使學生深刻體會到數(shù)學與實際生活之間的聯(lián)系,獲得數(shù)學學習的信心,從而達到情感、知識、能力的協(xié)調(diào)全面發(fā)展,構(gòu)建完整的知識體系框架,提高數(shù)學教學質(zhì)量。

  三、創(chuàng)設數(shù)學思維情景的途徑。

 。ㄒ唬⿲(shù)學問題生活化,引起學生興趣。

  數(shù)學從生活中來,也到生活中去,與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學教學中應該將恰當?shù)纳顔栴}情景引入課程學習中,將數(shù)學中的問題生活化,更加貼近學生生活實際,例如,在數(shù)學教學中可將商場的打折問題、學校課件做操排隊問題融入到數(shù)學學習中,這樣的方式有利于學生自覺主動地進行思考,激發(fā)學習興趣和求知欲望,認識到學習數(shù)學的必要性,在此過程中也培養(yǎng)了學生運用數(shù)學解決實際問題的能力。通過情景教學使學生對以往知識系統(tǒng)化、形象化,利于整合和記憶,同時易內(nèi)化成良好的思維方式。

 。ǘ⿵膶W生熟悉的事物入手,易于學習掌握。

  初中生的人生閱歷和生活常識還不夠豐富,對事物的認識能力還存在一定的局限性,針對初中生特點,應該在設置數(shù)學思維情景時從學生熟悉的事物、環(huán)境入手,尤其是學生喜歡的名人,感興趣的事,甚至是他們朗朗上口的詩詞歌賦入手,可以迅速拉近跟學生間的距離,激發(fā)學生的好奇心和強烈的求知欲,有利于對知識的理解和掌握,例如,在講解速度和路程的問題時,以劉翔的比賽為例,出于對明星的熱情和對其跑賽速度的好奇,主動計算,解決問題。課堂氣氛將被調(diào)動起來,數(shù)學學習也將變得輕松活躍,有興趣進行接下來的學習。

 。ㄈ┩ㄟ^活動互助創(chuàng)設情境,提高學習質(zhì)量。

  數(shù)學情景的創(chuàng)設將營造一種富有的情景氛圍,將枯燥的知識融入到學生活動當中。這就要求情景的課前引導和活動進行要密切配合,各個環(huán)節(jié)都不能漏掉,要將教學內(nèi)容與活動各個環(huán)節(jié)都有切合點。在活動中,以學生為主導,調(diào)動學生的積極性,提高動手能力和協(xié)作能力,并通過在活動中的親身經(jīng)歷,觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學知識。整節(jié)課學生經(jīng)歷了動手、觀察、思考、總結(jié)這四個環(huán)節(jié),加深了學習印象,并感受到動手參與的快樂,更容易接受新知識,也將會在類似情景下將學習知識得以運用。

 。ㄋ模﹦(chuàng)設優(yōu)美情景,提高數(shù)學美感。

  數(shù)學教育中也包含著審美教育,數(shù)學知識的內(nèi)在美,諸如數(shù)字美、符號美、構(gòu)圖美等,將增強學生對審美意識,提高審美能力,同時通過對美的感受,培養(yǎng)對數(shù)學美感的熱愛,也逐步內(nèi)化為對數(shù)學的喜愛。根據(jù)教學內(nèi)容安排,盡可能地將美學知識運用到數(shù)學教學思維情景中,讓學生體會到數(shù)學的美感,滿足學生對審美的需求,并認識到數(shù)學的神奇之處,從多角度、多方面、多層次地創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)數(shù)學美,將對激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣具有巨大幫助。

  隨著新課改到來,傳統(tǒng)式教學方式適用,取而代之的是思維情景這樣的創(chuàng)新教學方式,單一傳授知識的老師也不再是受學生歡迎的好老師,學生更加熱愛創(chuàng)新課堂的優(yōu)秀教師。培養(yǎng)學生的能力是教學的最終目的,而創(chuàng)設數(shù)學課堂教學思維情景則是實現(xiàn)這一目的的手段。重視創(chuàng)設合理的數(shù)學情景,提:請記住我站域名高學生對數(shù)學學習的興趣和教學質(zhì)量,并提高課堂學習效率。

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