- 相關(guān)推薦
應用型本科院校大學物理實驗室建設(shè)探索
物理實驗教學在應用型本科院校的人才培養(yǎng)中占據(jù)重要地位,為整體育人目標能夠提供重要支撐.工作在一線的教師可以在加強實驗室的建設(shè)和管理,優(yōu)化課程設(shè)置,更新教學理念,改變考核方式等方面進行積極探索,提高物理實驗課程的教學質(zhì)量,使其在培養(yǎng)應用型人才中發(fā)揮更顯著的作用.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:針對大學物理實驗教學現(xiàn)狀，提出了物理實驗室的建設(shè)方案，加強師資隊伍建設(shè)，改善實驗儀器設(shè)備，改革現(xiàn)有教學體系，制定規(guī)范的管理制度，建設(shè)一個與我校學生實際情況相適應的大學物理實驗室，為應用型人才的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ).
關(guān)鍵詞:物理;實驗室建設(shè);師資隊伍;管理
一、引言
2004年12月教育部高等學校物理基礎(chǔ)課程教學指導委員會制訂了“非物理類工科專業(yè)大學物理實驗課程基本要求”，對物理實驗課程的地位、作用、任務(wù)和教學內(nèi)容等提出了基本要求.大學物理實驗是理工科學生開設(shè)的一門基礎(chǔ)科學實驗課程，通過物理實驗可以使學生受到嚴格的、系統(tǒng)的實驗技能訓練，掌握科學實驗的基本知識、方法與技巧，更重要的是培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、科學的思維方式和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成優(yōu)良的科學作風和協(xié)作精神.因此，建設(shè)一個高質(zhì)量的大學物理實驗室是滿足工科本科專業(yè)大學物理實驗課程的基本要求，也是實行素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保障.
二、影響物理實驗教學的因素
近年來，新建應用型本科院校結(jié)合教學工作評價和“雙基”實驗室評估，普遍加大了儀器設(shè)備的經(jīng)費投入，重視并加強了實驗室建設(shè)，加大了實驗室教學重視力度.當前物理實驗狀況有讓人滿意的地方，也有不足.主要問題如下:
(1)通過調(diào)查問卷分析，部分學生認為物理實驗不能夠真正地提高自己的動手能力.主要體現(xiàn)在實驗內(nèi)容不夠新穎，不能與時俱進，實驗教學方法和手段落后，不能吸引學生的興趣.經(jīng)典性實驗偏多，綜合性、設(shè)計性實驗較少;操作能力培養(yǎng)的實驗較多，綜合能力培養(yǎng)的實驗較少，無法培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新的能力.
(2)師資隊伍不穩(wěn)定，缺少學科帶頭人.造成這一問題的主要原因是實驗教師職責不明確，實驗教師既要教學又要做儀器維護與維修還要參與日常教學管理，沒有時間進行科學研究，沒有科研項目，最后職稱也不好評定.
(3)缺乏有效的管理機制，不能調(diào)動實驗教師的積極性.以上這些問題都阻礙了物理實驗教學的發(fā)展，不能使物理實驗達到培養(yǎng)學生實踐動手能力的最終目的.
三、實驗室建設(shè)方案
實驗室建設(shè)是一個全面的、長期的工作，既要考慮現(xiàn)階段的教學任務(wù)，又要考慮長期的發(fā)展;既要考慮硬件的建設(shè)又要考慮軟件的建設(shè);既要考慮實驗技術(shù)人員的培訓，又要考慮教師隊伍的建設(shè)，同時，還要根據(jù)各個院校的實際情況即實驗室建設(shè)經(jīng)費問題，在全面規(guī)劃的基礎(chǔ)上又必須采取分步實施的辦法.
3.1教師隊伍建設(shè)
3.1.1國運興衰系于教育，教育興衰系于教師，知識經(jīng)濟時代的教育，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實驗教學是教育的一個不可忽視的環(huán)節(jié)，它同樣呼喚著高素質(zhì)的實驗教師隊伍.要改善應用型本科院校大學物理實驗教學效果，必須提高大學物理實驗教師的素質(zhì).要建設(shè)一支高素質(zhì)的實驗教師隊伍應從以下幾方面加強.首先，更新觀念，充分認識實驗教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人才的重要作用.沒有一流的物理實驗室不能培養(yǎng)一流的物理人才，而沒有一支高水平的物理實驗教師隊伍要建設(shè)一流的物理實驗室是不可能的.要充分認識物理實驗教師在整個實踐教學中的地位和作用，不要把他看成教輔人員，要重視物理實驗教師隊伍建設(shè)，引入和培養(yǎng)高學歷的青年教師或?qū)W科帶頭人進入實驗教學，開拓視野，增強科研能力，使物理實驗教師既具有教學能力，更具有科研能力.其次，加強對物理實驗教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng).
3.1.2在高等教育中，實驗教師是教學和科研工作中的中堅力量，提高這個團隊的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，這其中包含了教學常用儀器使用與維護、實驗室建設(shè)與管理、自制教具的設(shè)計、編寫實驗講義和撰寫實驗技術(shù)的論文等，將有利地提高實驗教學效果.最后，營造一個既團結(jié)又存在競爭壓力的實驗教學氛圍.這就要發(fā)揮中、老年教師的“傳、幫、帶”作用.中、老年教師有著豐富的教學經(jīng)驗和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，是實驗室建設(shè)的核心力量.要充分調(diào)動他們的積極性，在提高教學質(zhì)量的同時，他們又充當青年教師的導師，從而提高整個實驗教學團隊的綜合素質(zhì).同時采取各種獎懲措施，促使實驗教師主動地進行實驗教學方法的探索與創(chuàng)新，根據(jù)實驗教學內(nèi)容的特點，采用多種行之有效的教學方法，增強學生做實驗的樂趣.
3.2實驗儀器建設(shè)
大學物理實驗室的建設(shè)要按照高起點、高效率、高質(zhì)量的原則進行建設(shè)，開發(fā)綜合性、設(shè)計性實驗，進一步創(chuàng)新并在實踐中形成可持續(xù)發(fā)展的開放實驗運行機制和管理模式，使“大學物理實驗室”真正成為培育應用型、創(chuàng)新型人才的搖籃，為特色學科的建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)，極大地提升相關(guān)本科專業(yè)的實踐教學水平，使其成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、提高學生綜合素質(zhì)的大平臺.根據(jù)我校的各專業(yè)特點以及實際需求，實訓中心有目的，有計劃的購置大學物理實驗儀器，確保儀器設(shè)備配置的合理性、先進性，做到與時俱進，加強實驗內(nèi)容的設(shè)計性.我校升本以來加大了對實踐教學的支持力度，現(xiàn)在，我校大學物理實驗室可以完成基礎(chǔ)實驗15個，綜合性實驗11個，設(shè)計性實驗6個，選作實驗4個，每個實驗配備16套標準儀器，滿足全校工科學生的大學物理實驗需求.
3.3教學體系建設(shè)
教學內(nèi)容和課程體系改革是教學改革的重點和難點，也是實驗室建設(shè)的重點.大學物理實驗教學內(nèi)容和課程體系，要符合高校人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式的要求，更新教學內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，不斷充實現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿成果，堅守“保證基礎(chǔ)，加強現(xiàn)代，聯(lián)系實際，方便教學”的原則，刪減經(jīng)典物理實驗的內(nèi)容，增加近代物理實驗內(nèi)容和反映現(xiàn)代科學技術(shù)最新成就的內(nèi)容，注重學生動手能力、創(chuàng)新能力及可持續(xù)發(fā)展能力的提高和培養(yǎng).具體來說，應注意以下幾點.
第一，整合課程結(jié)構(gòu)，既要培養(yǎng)學生的動手實踐能力，又要注重科學素質(zhì)的培養(yǎng).科學素養(yǎng)是建立在人的素質(zhì)和科學素質(zhì)基礎(chǔ)之上的一種高層次修養(yǎng)，大學物理基礎(chǔ)性實驗，除了加強基礎(chǔ)理論知識的理解，基本技能訓練，進行研究方法和能力的培養(yǎng)外，更重要的是進行科學素養(yǎng)和科學精神的教育.設(shè)計型實驗的目的使學生在綜合運用所學理論獨立設(shè)計實驗方案、科學分析和評價實驗結(jié)果、拓展現(xiàn)代測量技術(shù)的視野、開發(fā)學生的智力、了解物理實驗在工程技術(shù)中的應用等方面，得到有益的訓練，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.
第二，不斷完善物理實驗課程教材內(nèi)容.普通物理實驗課程教材內(nèi)容要在保證基礎(chǔ)實驗教學要求下，淘汰并更新與實際應用脫節(jié)的內(nèi)容和測量方法，淘汰一些內(nèi)容陳舊的驗證性實驗項目，精選實驗項目，并對部分經(jīng)典基礎(chǔ)物理實驗進行補充和完善、改進和提高，科學地將現(xiàn)代教育技術(shù)融入傳統(tǒng)的實驗中，賦予基礎(chǔ)實驗新內(nèi)容，提升實驗檔次.在物理實驗教學中也可以有選擇地引進少數(shù)有使用價值的器件，結(jié)合教學實際加以靈活運用.
第三，采用探索式實驗教學.在大學物理實驗教學中進行探索式教學，可以針對某一實驗和教學要求簡要介紹一些內(nèi)容，主要包括實驗的基本原理，主要儀器的使用方法，操作過程中的注意事項，實驗要解決的主要問題.實驗過程中，讓學生親自面臨問題，解決問題，通過學生的自主學習，獲取知識.這一過程中，教師的作用是及時啟發(fā)引導學生，為學生提供解決問題的線索.為我校學生獨自或以小組形式進行實驗，教師根據(jù)學生的實驗過程進行打分并記入期末考試總成績，這樣既增加了學生的動手能力又激發(fā)了學生做實驗的積極性.
結(jié)束語
物理實驗室是學生進入大學后，接受系統(tǒng)實驗技能訓練的起點，在培養(yǎng)大學生的動手能力和創(chuàng)新能力上起著十分重要的作用，經(jīng)過幾年探索與實踐，我校物理實驗創(chuàng)新實驗室的建設(shè)已形成一定規(guī)模，并取得良好效果，受益學生面已高達1000人以上.實踐表明，大學物理實驗室的建設(shè)，既加強了教師綜合素質(zhì)又培養(yǎng)了學生的實踐能力，而且拓展了學生創(chuàng)新思維，同時提高學生的動手能力，分析問題和解決問題的能力，對全面提高教學質(zhì)量起到重要的作用.在以后的工作中，我們將繼續(xù)加強建設(shè)、細化管理，在此基礎(chǔ)上探索出培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才的更多途徑.
參考文獻
1劉傳先.新建大學物理實驗室建設(shè)的實踐與探索.實驗室研究與探索，2006(25)
2包立遠.淺析大學物理實驗室建設(shè).廊坊師范學院學報，2010(10)
3何光宏，韓忠，汪濤，等.大學物理實驗探索式教學模式探索實踐.大學物理實驗，2015(3)
4劉琳.大學物理實驗教程.鄭州:河南大學出版社，2012.06.
【應用型本科院校大學物理實驗室建設(shè)探索】相關(guān)文章：
應用型院校網(wǎng)絡(luò)工程實驗室建設(shè)研究11-23
試析技術(shù)應用型本科院校大學語文課程改革探索03-19
新建本科院校旅游管理專業(yè)實驗室建設(shè)探討03-14
淺析高等林業(yè)院校大學物理教學改革的探索與實踐03-18
應用型本科院校工商管理專業(yè)實踐教學存在的問題及對策03-02
淺談普通本科院校國貿(mào)應用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐03-22
試論新建地方本科院校計算機專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式03-08
試論地方工科院校的應用物理學專業(yè)建設(shè)及改革探索03-17