淺談如何提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量
摘 要：中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育教育的重要渠道，由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。要改變這一種狀況，達(dá)到素質(zhì)教育，即要牢固掌握知識(shí)，而且要達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟全面提高的要求，就必須端正教學(xué)思想，從實(shí)際出發(fā)，大膽改革。關(guān)鍵詞：學(xué)生主體 教與學(xué)積極性 學(xué)習(xí)興趣 課堂討論
傳統(tǒng)的教學(xué)觀是，教師為主體，學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識(shí)。所以，人們常說(shuō)：政治，政治，死記硬背，只要學(xué)生記住書(shū)中的知識(shí)就能考出好成績(jī)。新的課程改革使政治教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越貼近學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生需要用政治教材中的觀點(diǎn)、理論自己去分析、解釋現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)現(xiàn)象，從中形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德情感觀。這就迫切要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正樹(shù)立“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
一、轉(zhuǎn)變思想，真正樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的意識(shí)
學(xué)生主體思想已被大多數(shù)教師所接受，但在具體的思想政治課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于教師習(xí)慣于讓學(xué)生跟著自己的思維轉(zhuǎn)，這樣學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，缺乏主觀能動(dòng)性，沒(méi)有自覺(jué)性和創(chuàng)造性，只是一種被動(dòng)接受，與發(fā)揮學(xué)生的主體性、提高學(xué)生素質(zhì)的要求是很難適應(yīng)的。因此就需要廣大政治教師在教學(xué)實(shí)踐中真正樹(shù)立起學(xué)生主體的思想，并落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中，尊重、相信學(xué)生主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
二、傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道，讓學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”變成“我會(huì)學(xué)”、“輕松學(xué)”。
1.教會(huì)學(xué)生“看”書(shū)。基于政治學(xué)科的特點(diǎn)和近年來(lái)中考發(fā)展的趨勢(shì)，我認(rèn)為學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會(huì)“看”書(shū)。 千萬(wàn)不可忽視閱讀課本的重要性，只有真正地看懂看透了教材，學(xué)生才能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，把聽(tīng)起來(lái)空洞乏味的內(nèi)容變成自己的閱讀體驗(yàn)。
2.教會(huì)學(xué)生提問(wèn)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，理應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生一步步地領(lǐng)向真理。這個(gè)過(guò)程中就需要學(xué)生不斷地提出問(wèn)題、思考問(wèn)題。無(wú)論是書(shū)本上的材料、報(bào)紙上的時(shí)事，都可以做為學(xué)生提問(wèn)的素材。按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路可以很好地培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)和自主學(xué)習(xí)的能力。
3.教會(huì)學(xué)生答題。政治學(xué)科的中考命題，題型多樣�？v觀近幾年政治學(xué)科的中考情況，學(xué)生在答題時(shí)普遍存在的問(wèn)題就是不會(huì)提取有效信息，以致失分過(guò)多。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、思維力和創(chuàng)造力，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，教學(xué)過(guò)程中要設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極思維、不斷創(chuàng)新。 四、回歸生活，理論聯(lián)系實(shí)際
我在教“保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”時(shí)，在課前就布置學(xué)生獨(dú)自到市場(chǎng)去買(mǎi)東西，讓學(xué)生親身體會(huì)政治教材中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。課堂上請(qǐng)幾位同學(xué)分別講述自己到市場(chǎng)上買(mǎi)東西的全過(guò)程，針對(duì)他們?cè)谫I(mǎi)東西過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓大家討論該怎么辦，然后結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。學(xué)生很快就掌握了消費(fèi)者有哪些合法權(quán)益、在消費(fèi)過(guò)程中最容易侵犯消費(fèi)者的哪些權(quán)益、消費(fèi)者該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益，從而得出結(jié)論：消費(fèi)消費(fèi)，多看多問(wèn)，索要票證，維權(quán)途徑。學(xué)生學(xué)得輕松有趣，并真正體會(huì)到了政治就是生活，就是解決我們生活中遇到的一些社會(huì)問(wèn)題。
五、課堂討論，提高學(xué)生的思維能力
討論就是學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題，在集體中相互交流小組的觀點(diǎn)或個(gè)人的看法、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的一種方法。討論教學(xué)法的特點(diǎn)是以學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)地位。課堂討論改變了學(xué)生單純被動(dòng)接受教師知識(shí)傳授的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生從教師的滿(mǎn)堂灌中解脫出來(lái)，留給學(xué)生更多的余地，讓他們自己去思考研討問(wèn)題，并彼此交流合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂討論，就是師生之間、學(xué)生之間的交流與合作，當(dāng)學(xué)生遇到自己無(wú)法解決的疑難問(wèn)題時(shí)，就通過(guò)集體討論、互相交流、共同學(xué)習(xí)來(lái)解決。這樣，能促使學(xué)生參與集體交往，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分享。
總之，在注重素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，一方面努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面重視輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化差生。只有這樣，政治課教學(xué)才會(huì)取得明顯的成效。
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