任務(wù)型教學(xué)模式的實(shí)踐與體驗(yàn)

        現(xiàn)以高中英語第二冊(cè)（下）Unit 13 The Water Planet為例，探討任務(wù)型教學(xué)模式。根據(jù)本單元的中心話題，建議教師設(shè)計(jì)以下三個(gè)主題任務(wù)，并結(jié)合實(shí)際情況選用。
        任務(wù)一：水污染現(xiàn)狀的調(diào)查（Social survey on water pollution）
        活動(dòng)時(shí)間：學(xué)完“熱身”、“聽力”、“口語”之后。
        語言知識(shí)要求：
        詞匯：damage，pollute，pollution，die out，protect，environment
        句型：be poured into the water，be not fit for drinking/swimming，do something about the pollution，think of a way to make the water clean，If we....we can…
        語言技能要求：讀、寫、說、聽。
        活動(dòng)形式：
        1、小組活動(dòng)。走訪自來水公司等有關(guān)部門和單位，了解本地主要的水資源情況，廢水排放情況等；到當(dāng)?shù)卮a頭、內(nèi)河及自來水取水口進(jìn)行實(shí)際考察，收集有關(guān)資料進(jìn)行分析；提出解決問題的相應(yīng)措施。
        2、班級(jí)活動(dòng)。舉行聽證會(huì)，各小組展示自己的教研成果，師生共同評(píng)價(jià)，也可邀請(qǐng)行業(yè)人士（最好懂英語）參加評(píng)估，集體參與方案的修正，形成正規(guī)報(bào)告，把報(bào)告提供給有關(guān)部門。
任務(wù)目的：
        1、幫助學(xué)生了解人類活動(dòng)帶來的水污染問題，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。
        2、在完成任務(wù)的過程中，鞏固語言知識(shí)，提高語言技能。
        任務(wù)二：出一期以奇妙的海洋世界（Wonderful Oceans）為主題的報(bào)刊或板報(bào)。
        活動(dòng)時(shí)間：完成“口語”、“閱讀”、“綜合技能”之后。
        語言知識(shí)要求：描述有關(guān)動(dòng)植物的生存環(huán)境和生活習(xí)性的詞匯和句型。
        語言技能：聽、說、寫。
        活動(dòng)形式（分為四個(gè)階段）：
        1、小組活動(dòng)，選定主題，明確分工。 
        2、個(gè)人活動(dòng)，收集資料，完成初稿。       3、小組活動(dòng)，整合材料，設(shè)計(jì)版面。
        4、班級(jí)活動(dòng)，公開展示，評(píng)出最佳。
        任務(wù)目的：
        1、拓寬學(xué)生視野，多渠道獲取信息。
        2、增加語言輸入和輸出量，提高語言表達(dá)能力。
        任務(wù)三：以關(guān)愛海洋（Caring for the living things in the oceans）為主題，完成下列任務(wù)（這個(gè)活動(dòng)可以是任務(wù)的繼續(xù)）。
        教師通過展示學(xué)生所收集的資料，或用多媒體展示海洋污染、生物大量死亡的畫面，讓學(xué)生總結(jié)當(dāng)今海洋生物面臨的生存問題（因海洋污染以及人類過度開發(fā)海洋資源而導(dǎo)致海洋生物大量減少），并分組開展關(guān)愛海洋的討論，然后派代表在班上交流。
以下問題可供參考：
        1、What’s the problem with life in the oceans？
        2、What has caused the problem？
        3、What’s the relationship between human beings and the oceans？
        4、What can we do to protect the sea？
        任務(wù)目的：
        1、使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，關(guān)愛生命，關(guān)愛環(huán)境。
        2、進(jìn)一步運(yùn)用鞏固所學(xué)語言。
        我在高一、高二近兩年的教學(xué)中，明顯感到新教材和教師用書在倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)，自己也在教學(xué)中積極地嘗試和實(shí)踐，深刻地體會(huì)到這一教學(xué)模式有下列優(yōu)點(diǎn)：
        1、可操作性強(qiáng)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，結(jié)合實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)任務(wù)，合理安排，及時(shí)指導(dǎo)、檢查，學(xué)生就能較出色地完成任務(wù)。
        2、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。任務(wù)型教學(xué)模式一改傳統(tǒng)的“填鴨式”、“一言堂”模式，表現(xiàn)為師生間的互動(dòng)，突出了教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
        3、貫徹落實(shí)了素質(zhì)教育。在任務(wù)型教學(xué)模式中鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)中養(yǎng)成了自主、合作的品質(zhì)。
        4、有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)型教學(xué)模式讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，時(shí)刻感受成功的喜悅；在失敗和挫折中調(diào)整學(xué)習(xí)策略，最終實(shí)現(xiàn)用英語交際和聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。

【任務(wù)型教學(xué)模式的實(shí)踐與體驗(yàn)】相關(guān)文章：

任務(wù)型英語課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐11-21

淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)型英語教學(xué)模式的實(shí)踐與研究12-10

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)型英語教學(xué)模式的實(shí)踐與研究的論文03-23

分析任務(wù)型教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用12-01

淺析任務(wù)型教學(xué)模式在大學(xué)綜合英語教學(xué)中的運(yùn)用12-01

任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)初探11-21

關(guān)于任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用到英語語法教學(xué)中的探究12-01

淺談任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用12-06

任務(wù)型教學(xué)模式下英語課堂教學(xué)新法初探論文02-27

英語閱讀課以任務(wù)型教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生主體參與12-08