大學英語人文素質(zhì)教育分析論文

　　一、人文素質(zhì)教育的必要性

　　大學英語作為一門普遍性的公開課，課堂教學的課時較長，師生之間的關(guān)系比較穩(wěn)定，因此，在大學英語教學中開展素質(zhì)教育是事半功倍的。在大學英語教學中進行人文素質(zhì)教育，充分發(fā)揮英語課堂的積極性作用，切實做到高校教育的全面化建設(shè)。英語，作為一門語言，在學習的過程中不單是語言的學習還是文化學習的過程，只有對英語文化的掌握達到一定的程度，才能更好的掌握英語。英語的文章很多是對其文化的介紹、對歷史的講述、對人物的描寫。在大學英語的學習過程中會涉及到英語文本的閱讀，甚至還會出現(xiàn)文學作品原文的欣賞，這一系列活動都是語言學習的過程，同時也是人文素質(zhì)學習的過程。因此在大學英語教學中進行人文素質(zhì)教育是十分必要也是十分可行的。

　　二、大學英語教學的現(xiàn)狀

　　素質(zhì)教育要想切實的落實到教學實際中，需要將學生的評價體系進行深化改革才可以真正做到。在大學里，大學英語四、六級考試是學生必須要參加的考試項目，也是學生英語能力的重要評價指標。有的院校甚至將學生英語四、六級考試的通過率作為學校的教學質(zhì)量的標準，這樣的結(jié)果就是大學英語的主要目的就是應(yīng)付考試，為了考試而進行長期的試題的反復(fù)練習。人文素質(zhì)教育被徹底忽視。這樣的大學英語教學是失敗的，真正的教育是育人為先，知識次之，而目前的大學英語教學則是本末倒置。大學英語教學中人文素養(yǎng)教育的缺失問題是很嚴重的，怎樣改變當前的教學現(xiàn)狀是老師和相關(guān)教育人士必須要考慮的問題。

　　三、在大學英語教學中培養(yǎng)大學生人文素質(zhì)的策略

　　在大學英語教學培養(yǎng)人文素質(zhì)教育可以從以下幾個方面入手：

　　1.轉(zhuǎn)變英語教育觀念。改變傳統(tǒng)大學英語教學中老師“一言堂”的情況，變老師主講為師生之間的平等交流，充分發(fā)揮學生學習的主動性。讓學生積極主動的去學習英語，不單是語言層面的學習，還會對英語文化的學習感興趣，在學習大學英語的過程中實現(xiàn)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才能真正的實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，切實的實現(xiàn)教育模式的轉(zhuǎn)變，讓學生可以實現(xiàn)自主學習，自己尋找學習的興趣點。大學英語教師將講臺適當性的讓給學生，讓學生在學習的過程中有一個自己鑒別的過程，這樣的學習才是切實有效的。大學英語老師要做到的就是去引導(dǎo)學生去學習。不是具體的知識點的講解而是給予學生以學習方向上的指導(dǎo)。讓他們遠離低俗的文化侵襲，去學習和了解正確的、積極的人文素養(yǎng)。老師可以幫助學生去了解西方文化中的精華和需要去甄別的文化。在學習的過程中去認識更豐富的文化內(nèi)涵，去了解世界，然后豐富自己的內(nèi)心世界。轉(zhuǎn)變大學英語教學的觀念，對于學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是十分中喲啊的途徑之一。

　　2.重視文學教育。文學可以熏陶人，文學閱讀對于人文素養(yǎng)的提高是很必須的。文學閱讀是最簡單的了解世界的途徑之一，可以去認識作者的世界、發(fā)現(xiàn)新的領(lǐng)域、和智者有靈魂的碰撞，給學生認識世界、了解自己的很直接的途徑。作為大學生，只有知識或者是技能是不可取的，道德修養(yǎng)才是做人之本。文學教育在文學閱讀中實現(xiàn)心靈的熏陶、情感的體驗、世界的感知。大學英語教學中文本的閱讀，是一次文化學習之旅。文本和語言是和圖片、影響不同的形式。文學的朦朧美會大大增加讀者對文字背后所講述故事的興趣，文學作品是一個國家或地區(qū)風土人情、歷史文化、地理建筑等的展現(xiàn)。

　　3.豐富教學方式。教學不應(yīng)該是一成不變的，教學的模式可以是與時俱進的。豐富的教學形式可以調(diào)動學生學習的積極性。讓學生參與到課堂中來。這樣教師在課堂上教授的英語文化知識學生會更好的接受。采用多媒體教學的形式，把電影、廣告等在課堂上展示出來，學生可以談一談觀后感，這樣讓他們在輕松的氣氛中學習的英語，提高英語綜合能力，還可以了解異域文化。辯論賽會讓學生的英語能力和文化認知力迅速的提升。改變傳統(tǒng)的教學方式，吸引學生的注意力和興趣，這樣大學英語教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)就可以循序漸進的展開。

　　四、結(jié)語

　　人文素質(zhì)的培養(yǎng)是學習教育中的重要部分。語言的學習不單是語言技能的獲得還是文化學習的過程，只有對文化的掌握達到一定的程度，才能更好的掌握英語。要想做到在大學英語教學中實現(xiàn)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)就要轉(zhuǎn)變英語教育觀念，轉(zhuǎn)變教育模式，學生自主學習；重視文學教育，通過文本去了解人文；豐富教學方式，讓英語學習成為一件輕松的事。高校教育必須要關(guān)注的就是學生的人格的塑造、性格的培養(yǎng)、技能的獲得，知識的學習是獲得這些目的的手段，只有在大學英語教學中重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，大學教育培養(yǎng)的人才才能更好的滿足社會發(fā)展的需求。

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