崗前的培訓總結

　　第一篇：崗前培訓總結

　　20xx年x月x日，我和學院的48名同事一起參加了云南師范大學組織的為期10天的新聘教師崗前培訓。此次培訓時間基本是安排在周六周日及晚上，由于白天還要上班，所以培訓還是比較辛苦的，但我仍然堅持每天都去上課，云南師范大學安排的各項講座都非常精彩，學校黨委書記、副校長等的講座使我對云南師范大學的歷史 、現狀、發(fā)展和校風、校紀都更加了解，同時也對學校的教學、科研、人事改革等方面的情況和學校相關方面的規(guī)章制度有了一定的認識，而學�！敖虒W標兵”張承明、方鋼、李志敏、趙建新等教授的講座則是讓我耳目一新，學習到了有關教育科學理論、教師修養(yǎng)、職業(yè)道德等主央的知識，使我對教師這個職業(yè)有了更深層次的認識和理解，懂得了教師與學生不僅僅是教與學那么簡單的關系，對如何把握好課堂教學效果是需要去認真學習和思考的問題，如果教師只是一味的去講授自己要講的內容，而不注意到學生對教學的反應，不與學生互動，那就不能達到好的較深效果。要想成為一名優(yōu)秀教師，是需要付出很多的。而我也明白，現在的我離一名優(yōu)秀教師還有很大的差距，但是我會更加努力的。對李志敏教授的講座大學教師的苦與樂，那是很多大學教師都比較有同感的，其實不論做什么工作，苦與樂都會個伴的，主要是看我們如何享受其中的樂，又如何去克服其中的苦的問題。

　　云南師范大學還安排了現代教育技術培訓，通過本次培訓，使我學習到了課件的制作以及對現代教學設備的使用等方面的知識，為以

　　后的教學工作打下了一定的基礎。

　　同時，云南師范大學在培訓之余讓參加培訓的人員參觀“一二一”紀念館，使這些青年人有了瞻仰革命烈士的機會，并對其歷史有了一定的了解。

　　在此，我非常感謝云南師范大學給我們這次崗前培訓的機會，本次培訓對于青年教師盡快掌握教育教學理論和技能，對于增強青年教師道德意識和使命感，提高依法從教等方面具有十分重要的作用。我希望以后還能有機會能再參加一些對教師的教學有幫助的更多的培訓。

　　20xx年x月x日

　　第二篇：崗前培訓總結

　　應醫(yī)院人事處領導的要求，三天的崗前培訓后對自己的學習情況做出總結并寫出個人的一點想法和感受。

　　這次崗前培訓的重點對象應是大中專畢業(yè)生以及新入院的醫(yī)療工作人員，這是毋庸置疑的，所以，院人事處安排的培訓內容大多與醫(yī)療一線的工作相關。作為一名財務工作者參加是必須的，但客觀地講獲益不見得會有從事醫(yī)療工作的同事多，不過三天下來，或多或少總有一些領會和認識，應該談一談。

　　印象深刻的內容之一是醫(yī)保處侯處長對于醫(yī)保事務的講解。侯處長對政策了解之深、相關知識掌握之全面和講課邏輯之嚴謹都讓人非常敬佩。醫(yī)療保險作為醫(yī)療衛(wèi)生工作的重要環(huán)節(jié)和社會保障體系的重要組成部分上至中央政府下至普通百姓越來越重視和關心，即將實施的新一輪醫(yī)療體制改革顯然也包含醫(yī)保改革的重要內容，毓璜頂醫(yī)院作為煙臺地區(qū)公立醫(yī)院的領頭羊，做好醫(yī)保工作，一方面為參保病人提供優(yōu)質的醫(yī)療服務，另一方面找好社會效益與經濟效益之間的平衡點非常重要，因為隨著全面社會保障制度的建立和完善，參加醫(yī)保的人數必將快速增加、范圍也將逐漸擴大，公立醫(yī)院在服務收費方面的自主權與話語權相應也會受到局限，所以密切注意醫(yī)改動向、認真研究醫(yī)保政策，是全員和各部門都應重視的工作，財務工作人員更應首當其沖。

　　黨辦郝主任對醫(yī)療法規(guī)和醫(yī)療糾紛處理工作的課程也是我感興趣的內容之一。對于醫(yī)療糾紛的產生原因，郝主任總結了好多，對于這一問題，以自身所了解到的一些經濟學知識，由對信息不對稱現象的研究所產生的委托-代理理論或許可以解釋種種醫(yī)患矛盾產生的深層次原因，根據這一理論，醫(yī)生可看作是負有對患者疾病進行診治的代理人，患者出資或第三方付費者則可看作是委托人，由于醫(yī)生處于專業(yè)上的優(yōu)勢地位，絕對掌握治療信息甚至可以說處于信息上的絕對壟斷地位，由此產生了嚴重的信息不對稱，此種信息不對稱在糾紛產生后，造成了患者對醫(yī)生或院方的不信任，或者可以說，患者由于處于信息劣勢地位，一開始就不可能對醫(yī)生完全信任，由此可見，只要這種委托-代理關系存在，醫(yī)療糾紛在理論上就是無法消除的。而醫(yī)療糾紛空前增加的另一重要原因，個人覺得與現今中國人人權意識，主體意識的增強也有很大的關系，現代人對自身健康的關注程度越來

　　越高，市場經濟的理念深入人心，在目前公立醫(yī)院依然具有相當程度的市場化性質的狀況下，患者認為到醫(yī)院花錢治病與到商店購買商品性質相同，既然到其他地方可以享受到優(yōu)質的商品和服務，為什么到醫(yī)院就不行？從這些方面來看，要想減少醫(yī)療糾紛，改變社會對公立醫(yī)院的誤解甚至敵視，公立醫(yī)院社會化、真正回歸其非營利性質也勢在必行。

　　培訓的其他一些內容盡管向醫(yī)護人員傾斜很大，但顯然醫(yī)院傳染病防治工作、感染防治工作、科研教育等工作財務人員也必須有相當程度的了解，我也從這些內容的課程中獲益匪淺。

　　作為立信醫(yī)院分流進入毓璜頂醫(yī)院的十二個人之一，在感到幸運的'同時，每每回顧事情的經過，更有別種滋味纏繞心頭，尷尬的情緒也算是一種，從19xx年畢業(yè)以來，工作之余一直未敢放棄學習，也經歷了無數次考試，但瞬間改變命運的一次考試卻是這次分流安置考試，沒有時間復習準備，試題內容也與所學專業(yè)關聯不大，若說能夠如愿進入毓璜頂醫(yī)院是與平時所學和不斷積累分不開的話，考得不錯也算是意料之中，但像這樣一種對工作和生活有如此大的影響的舉措如此快速的被執(zhí)行和實施卻是我意料之外的事情，也是個人感覺尷尬的原因。由此感嘆政府行為之強大！事業(yè)單位作為政府職能的延伸，與國外發(fā)達市場經濟國家的非營利性部門有著本質的區(qū)別，雖然都在強調非營利，但一個是政府的，一個是社會的；一個是自上而下建立的，一個是自下而上建立的。我國多年對事業(yè)單位的改革的經驗表明，原有的政府辦社會的形式已經很難適應市場經濟體制的建立和完善，同時，非營利性質的事業(yè)單位完全市場化又是行不通的，公立醫(yī)院是事業(yè)單位，公立醫(yī)院改革是新的醫(yī)療體制改革極其重要的一環(huán)，公立醫(yī)院的將來會是怎樣？政府依然主導？逐步社會化？亦或是創(chuàng)造出新的生存形態(tài)？醫(yī)療體制改革后的我們毓璜頂醫(yī)院的將來又會是怎樣？依然是門診排隊、病房加床，總是供不應求？被迫承擔更多社會責任對醫(yī)院收入會不會有顯著影響？在保持醫(yī)療技術和科研領先的同時，能否有新的發(fā)展，創(chuàng)造出更先進的醫(yī)院文化和形成絕對的競爭優(yōu)勢？

　　在不平靜的20xx年，個人的命運與毓璜頂醫(yī)院有些意外的聯結到了一起。

　　我不得不思考。

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