幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲（通用18篇）

　　演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在充滿活力，日益開放的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，那么，怎么去寫演講稿呢？以下是小編為大家整理的幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

　　童心是一泓清泉，晶瑩剔透;童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細(xì)心的呵護(hù)全心的對(duì)待。我在托幼一班擔(dān)任班主任的時(shí)候,一件小事給我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教學(xué)中不斷地反思自己的言行是否一致。記得那是一次午餐以后,在飯前我答應(yīng)孩子們午餐后去樓上大班走廊散步，后來，由于忙著指導(dǎo)吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一承諾。當(dāng)我組織孩子們午睡時(shí)，我感到封文清情緒有了異樣的波動(dòng),不愿意睡覺。

　　她可是個(gè)乖娃娃,今天怎么了!這時(shí)，封文清瞪大了眼睛,走到我身邊說：“蔣老師，你不是說吃完午飯帶我們?nèi)�樓上大哥哥姐姐那里散步的嗎怎么不去了呢”孩子大膽而又友善的話語令我恍然大悟：是啊，我答應(yīng)孩子們的話，怎么能這么隨便應(yīng)付呢我豈不是成了失信的典范了嗎我連忙向所有的孩子道歉：“真對(duì)不起，我剛才幫助幾個(gè)小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時(shí)間，明天我一定記住�！鼻迩迥樕下冻隽藲g喜的笑容：“蔣老師，這次原諒你，下次可不行了�！庇谑撬�伸出小手指和我拉鉤，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著孩子們那股認(rèn)真的勁兒，恍然之間，我體驗(yàn)到了“真誠”與“平等”的絕妙滋味兒，我想：孩子的感觸和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)課堂以外的`東西而感到欣喜;我為我沒有逃避孩子的問題而感到慶幸;我為我能坦誠地向孩子們認(rèn)錯(cuò)而感到高興。

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。這一點(diǎn)的指出無疑告訴我們：在與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)積極地進(jìn)角色的轉(zhuǎn)換。這種轉(zhuǎn)換僅僅只是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嗎在我們每時(shí)每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢或者說將師幼的角色仍舊回到原來的命令者與服從者了呢答案是否定的。教師與幼兒的交往是“文明交往”，文明則決定了兩者的地位應(yīng)是平等的，并且是以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度展開的。所以，我認(rèn)為教師的角色轉(zhuǎn)換應(yīng)存在于與幼兒交往的每一個(gè)瞬間，從而使積極大膽、活潑開朗這些良好的品質(zhì)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

　　當(dāng)有一天,我們的愛，讓孩子不再封閉自己的心扉;我們的愛，能走進(jìn)每一顆童心，和他們一起放飛快樂和夢(mèng)想;那時(shí)我們就可以自豪地大喊：“我和孩子零距離!”讓我們共同走進(jìn)童心,傾聽童聲,感悟童真吧!我的演講完畢，謝謝大家。

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

　　當(dāng)我站在臺(tái)上注視著各位，我曉得我的雙眼里映射著我們的聲影；當(dāng)然我也從我的眼眸里看到了我自個(gè)。我們?cè)诔�夕相處間相互了解。相同，在我與孩子們進(jìn)行目光的溝通，心靈的溝通時(shí)，我們彼此間建立了一種親近的聯(lián)系。

　　我們班的一位小兄弟，他的哥哥曾經(jīng)是我上一界的畢業(yè)生。前不久，我和我們班的這位小兄弟的母親進(jìn)行家鄉(xiāng)聯(lián)系時(shí)，無意中，這位小兄弟的母親說：“李老師，曉得嗎？他哥哥可喜愛你了，直到現(xiàn)在都惦記著你�！被叵牒⒆釉趦和瘓@的三年韶光，他是一個(gè)不善于導(dǎo)致老師留意的孩子，不用說在團(tuán)體面前體現(xiàn)自個(gè)，即是平時(shí)請(qǐng)他講話、與他說話、看他與小兄弟溝通，他都有點(diǎn)害怕，我總是在發(fā)問時(shí)鼓舞他，有意請(qǐng)他回答，希望他在言語鼓勵(lì)中增強(qiáng)自信心，能大膽體現(xiàn)自個(gè)，但是收效甚微。但仔細(xì)調(diào)查，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他很重視老師，火伴的一言一行，換句話說：“他心里理解著呢！”記住那批孩子上大班時(shí)正置美伊戰(zhàn)爭迸發(fā)，全國際人民和各大媒體都非常重視，一天，班上的孩子問我：“李老師，美國和伊拉克打仗都用些什麼兵器？”我愣住了，從小到大我就沒對(duì)兵器感興趣，面臨孩子的疑問一時(shí)間我無法回答，不過從孩子們的表情中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)害怕的小兄弟曉得一些相關(guān)內(nèi)容，好像計(jì)劃說點(diǎn)啥，所以，我說：“李老師不知到答案，不過我們可以動(dòng)腦筋，想辦法找答案，誰曉得了可以通知老師和小兄弟。”公然他蹭到我身邊通知我了他空導(dǎo)彈的常識(shí)，我由衷的，又帶點(diǎn)夸大地表彰他，讓他介紹給全班，小兄弟們用既驚訝又敬服的目光看他，聽他講，盡管他還時(shí)又點(diǎn)害怕，但你能感覺到他心里的激動(dòng)，更不得了的是第二天他從家里帶來了有關(guān)的材料圖像希望與火伴同享…我當(dāng)著全班又一次表彰他：“遇到不理解的疑問時(shí)，可以主動(dòng)的想辦法尋求答案�！边@么一來，全班孩子用各種辦法從電視上、報(bào)紙上、百科全書上、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多材料，白日我們?cè)趦和瘓@相互的溝通，活躍的評(píng)論，不由自主地學(xué)到了許多常識(shí)，這個(gè)害怕的孩子取得了滿足感和成功的體驗(yàn)。

　　看到孩子在活動(dòng)中投入的熱情和才智，我一起理解：作為老師必須去調(diào)查、去參加，轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，一該往昔教授常識(shí)的人物，四肢“動(dòng)起來”，雙眼“亮起來”。只有這樣，我們才可能了解孩童。前賢亞里士多德早在兩千多年前就熱切的'指出：“孩子是天生的哲學(xué)家”。是的，小到吩咐母親在涼床單時(shí)不要踩到嬌弱的小花；大到發(fā)出對(duì)夢(mèng)境的詰問，在早晨醒來時(shí)該把夢(mèng)中罵自個(gè)是白癡的毛絨玩具小鴨子綁起來。孩子們總在以無窮的潛能洞悉著國際。老師，只是孩子在生長過程中的一個(gè)兄弟，一個(gè)幫手。倒閉教育活動(dòng)不是目的而只是是處進(jìn)發(fā)張的一種方法。兒童情愿獲取常識(shí)，比學(xué)到常識(shí)自身更重要，如何獲取常識(shí)，比取得如何的常識(shí)更重要，“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要。而，我們成人留意傾聽過多少孩子的各種發(fā)問？留意過多少孩子對(duì)國際的判別與剖析？接收并賞識(shí)過多少孩子的才智？當(dāng)孩子問成人：“血融化了是什麼？”許多成人嗤之以鼻的以為，血融化了即是齷齪的泥水，而孩子們的答案呢？“血融化了是春天，是小鳥在歌唱，是小熊出外尋食……”許多時(shí)分，成人受自個(gè)已有常識(shí)和經(jīng)歷的遮蓋，忽略孩子的童聲，漠視孩子的痛心，只是依托孩子的只言片語，就急急忙忙自以為聰明地企圖去解釋他們，給他們所謂的“引導(dǎo)和協(xié)助”，給孩子壓上各種學(xué)習(xí)的包袱，果斷地一次又一次僅由于孩子的某一言語而誤解他們，責(zé)罰他們，損傷他們幼嫩切聰明的心，在有意與無意間，搪塞與阻止孩子的問詢與探究，碰擊與損壞自個(gè)全力建夠的國際。因而，在孩子面前，我們暴露了自個(gè)的無知以及對(duì)人類潛能缺少希望。

　　所以，我們大聲幾急乎：“每一為位老師，每一位爸爸媽媽，試著放下那顆忙亂，煩躁的心，讓自個(gè)歸于安靜，傾聽童聲，走進(jìn)童心國際吧！”真摯的與孩子對(duì)話，蹲下來平視孩子，同享孩子的發(fā)現(xiàn)，在與孩子的密切觸摸中同享經(jīng)歷，同享才智，同享人生的意義和價(jià)值。

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

　　如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時(shí)依然在平地上；而如果您不畏艱險(xiǎn)在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經(jīng)站在的平地的高處了。帶著創(chuàng)造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想，帶著對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了××幼兒園，從此與幼教事業(yè)、與民辦教育事業(yè)結(jié)下了不解之緣。

　　選擇這一職業(yè)，我無怨無悔，我用我的真心，換回孩子們的愛心。我用自己真誠的愛待他們，用真善美來哺育那一顆顆水晶般的童心。每當(dāng)我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切�！睍r(shí)我總?cè)滩蛔「袊@這是何等之高的教育境界啊！俗話說：“愛自己的孩子，是出于一種本能，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。”老師不是圣人，但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兌际敲總�(gè)家庭的寶貝，因?yàn)樗麄兌际菄�家未來的希望。我想這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。

　　我會(huì)用我的愛心去了解關(guān)注每一個(gè)孩子。因?yàn)閻凼亲哌M(jìn)童心世界的前提。我知道，了解理解孩子是走進(jìn)童心世界的基礎(chǔ)，也只有這樣，我才能用自己的愛留住孩子們的心。孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園，他們離開了親愛的爸爸媽媽，離開了最親的親人，來到了陌生的幼兒園，來到了陌生的老師的跟前，要和原先不相識(shí)的小伙伴們?cè)谝黄�，這是多么大的變化啊。你們說，孩子們能不生分離感和焦躁情緒嗎“因此，只有用我的愛來改變他們的不安心態(tài)，使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。作為幼兒教師的我會(huì)親手把孩子們從媽媽手中接過來，不斷地用最親切的語言與他們交談、溝通，使他們感覺到我的可親可愛。我會(huì)帶領(lǐng)全體孩子玩一個(gè)個(gè)精彩有趣的小游戲，使他們感覺到幼兒園比家里更熱鬧更好玩；我會(huì)搭一個(gè)簡易的木偶臺(tái)，用生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作為孩子們講《白雪公主》的故事，使他們感覺到跟老師學(xué)本領(lǐng)真愉快。

　　行走在童心的世界，我倍感責(zé)任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草……幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當(dāng)我選擇一個(gè)從無到有，從小到大、從不規(guī)范到高品質(zhì)的民辦幼兒園時(shí)，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創(chuàng)業(yè)者，因?yàn)槲抑�道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛的事業(yè)為了幼兒園的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)自己成為一名理想幼兒教師的夢(mèng)想，多少次拖著沙啞的聲音進(jìn)行電話家訪，多少次總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴(yán)寒做招生宣傳……這一切，我已經(jīng)記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認(rèn)可：孩子越來越多了，我們的教育經(jīng)驗(yàn)越來越豐富了，我們?nèi)〉玫某煽�，獲得的`榮譽(yù)也越來越多了。

　　行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學(xué)人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面對(duì)孩子的失誤、缺點(diǎn)，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。

　　動(dòng)人的故事讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，特別是《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施，更讓我們迎來了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級(jí)政府的大力支持、鼓勵(lì)下，××的民辦教育一定會(huì)發(fā)展的更好，我們也一定會(huì)取得更大的成績。為了實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，我昂揚(yáng)向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的光明大道；雖然局限，但夢(mèng)想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對(duì)祖國教育事業(yè)的赤誠。

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

　　大家好！

　　天空因?yàn)橛辛嗽撇识�生�?dòng)，大海因?yàn)橛辛死嘶ǘ�快樂，我的生活也因�(yàn)橛辛税嘀魅蔚墓ぷ鞫�精彩萬分。今天，作為幼兒園一名普通的班主任，第一次站在這里與大家進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，我感到十分的榮幸。對(duì)于擔(dān)任班主任工作時(shí)間不長的我而言，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是微不足道。在此，我只能淺談一點(diǎn)自己對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。我認(rèn)為要干好班主任工作須從以下幾方面去做：

　　一、為人師表，率先垂范

　　常言道：己身正，不令而行；己身不正，雖令不行。作為一名班主任，我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)無形中都會(huì)對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。因此在平時(shí)的班級(jí)工作中我嚴(yán)格要求自己的言行舉止，時(shí)刻注意自身形象的完美得體。凡是讓孩子要做到的事情，我先不折不扣地完成；凡是讓孩子要做好的事情，我必須先做到盡善盡美。要求孩子講禮貌，我首先做到對(duì)每個(gè)孩子有禮貌，孩子早上來時(shí)我先會(huì)向他們問好。若不小心碰到他們就馬上道歉，請(qǐng)小朋友幫忙也不忘說聲“謝謝”。教育他們不亂扔垃圾，我會(huì)主動(dòng)把班里的垃圾撿起來······我深知只有事事率先垂范，作出表率，才會(huì)有不令而行的收獲，才可能達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲的效果。

　　二、走進(jìn)童心，聆聽童音

　　童心的晶瑩剔透，童言的質(zhì)樸純真，時(shí)時(shí)會(huì)給我?guī)�來驚喜和感動(dòng)。作為一名幼兒教師，只有俯下身耐心聆聽孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂，才能真正與其融為一體，成為他們的良師益友。平時(shí)工作中，我積極利用課外活動(dòng)，飯前之余分享孩子們生活中的快樂、分擔(dān)他們成長中的煩惱、排解他們心中的困惑、鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)樂于表現(xiàn)的勇氣。對(duì)班里的每一位孩子我都一視同仁，用心呵護(hù)每位幼兒的成長，讓他們把我當(dāng)成是自己的知心朋友，真正與孩子建立起了良好的師幼關(guān)系。記得劉佳琪小朋友興高采烈地拉著我的手急切地對(duì)我說：“老師，我有了一對(duì)雙胞胎的妹妹啦�！甭牭竭@個(gè)消息后我也禁不住歡呼雀躍起來：“恭喜你當(dāng)哥哥了，以后該怎樣對(duì)待妹妹呢？”孩子仰起小臉認(rèn)真的說：“我一定要好好地保護(hù)她們�！蓖�著他那自豪神氣的模樣，我擁抱著他把自己心中最美的祝福送給孩子。忘不了全托在幼兒園的瑩瑩因想念媽媽那悶悶不樂的樣子，我輕輕地走到她的身邊將孩子擁進(jìn)懷中，拿出手機(jī)讓她與媽媽通電話。當(dāng)看到孩子打完電話后又笑顏如花時(shí)，我倍感欣慰也如釋重負(fù)。每當(dāng)周末在家休息時(shí)，接到班上小朋友打來的電話，聽到他們說：“老師，我想你了�！鳖D時(shí)一種難以言表的幸福感溢于全身。并不是所有的山峰都能代表偉岸，可珠穆朗瑪峰做到了；并不是所有的鮮花都能代表愛情，可玫瑰做到了；并不是所有的人都能享受到源自于孩子心中的那份愛意，可我體驗(yàn)到了。

　　三、注重常規(guī) 培養(yǎng)習(xí)慣

　　俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這個(gè)規(guī)矩在幼兒園即常規(guī)。良好的常規(guī)不僅能提高幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也有利于促進(jìn)幼兒今后良好習(xí)慣的形成，從而使幼兒終身受益。我班幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，針對(duì)這一現(xiàn)象我采用講故事、游戲、情境表演等形式教育孩子，讓他們知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為、什么是壞的行為。同時(shí)我還在班上開展評(píng)比活動(dòng)，舉行爭當(dāng)小班長的比賽。對(duì)于一些特別需要老師關(guān)心的孩子，如李新濤、郭一凡等小朋友比較調(diào)皮、行動(dòng)較自由，我一方面對(duì)他們嚴(yán)格要求，另一方面也對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)做出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。漸漸地，他們改掉了一些不良的習(xí)慣。在日常衛(wèi)生習(xí)慣方面，我做到心中有目標(biāo)，每周都對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)方面的重點(diǎn)培養(yǎng)，如正確洗手、有序入廁、按時(shí)休息等。我通過自己堅(jiān)持不懈的努力爭取使每個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，為他們以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、 獨(dú)立自主，團(tuán)結(jié)互助

　　幼兒生活自理能力的建立是孩子成長過程中不可忽視的重要內(nèi)容，也是孩子健康成長的奠基石。為了使學(xué)前班的孩子更能管理好自己的生活，發(fā)揮其主動(dòng)做事的良好品質(zhì)，我針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)在不同階段均作出了具體的要求，如指導(dǎo)幼兒如何系鞋帶、怎樣整理書包以及輪流做值日生等。在日常生活中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子積極去做一些力所能及的事情，并學(xué)會(huì)與他人友好相處，樂于關(guān)心身邊的每一個(gè)人。每天我們班會(huì)有三名幼兒主動(dòng)擔(dān)任小小值日生，他們之間自由協(xié)商、共同合作把餐前工作做得井然有序。漸漸地，孩子們對(duì)這項(xiàng)工作充滿了信心，做起來也更加得心應(yīng)手了。他們?cè)趧趧?dòng)中不僅學(xué)會(huì)了與人合作、團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)尚，也體驗(yàn)到了獨(dú)立自主、為人服務(wù)的意義所在。上周一，我收到了王一卓媽媽發(fā)來的短信，她欣喜地告訴我孩子周末在家的表現(xiàn)大大讓她出乎意料。一卓不僅能自己穿衣洗臉、整理亂放的東西，還幫父母掃地、倒垃圾，更可喜的是孩子竟然主動(dòng)要求幫媽媽洗腳。她興奮地說自己感覺孩子突然間長大了，她說這些驚人的變化是老師辛勤教育的結(jié)果�？赐甓绦藕笪沂嫘牡匦α�，付出就有收獲，孩子的進(jìn)步、家長的`認(rèn)可就是對(duì)我工作最大的肯定。

　　五、互通有無，家園同步

　　孩子的進(jìn)步與成長，離不開老師的教育，同時(shí)也離不開家庭的配合。為了更好的全面了解孩子的情況，我通過多種形式與家長建立密切的聯(lián)系。如利用早晚接送孩子的時(shí)間與個(gè)別家長談話溝通，及時(shí)反饋幼兒在園的情況；同時(shí)也通過電話、短訊等方式與家長取得聯(lián)系，互相交流孩子在園內(nèi)外的表現(xiàn)。此外，我還收集一些家教文章、育兒信息，剪貼在教室門口自辦“家園聯(lián)系橋”上，努力為家長提供一些寶貴經(jīng)驗(yàn)；定期召開的家長會(huì)，也更有效地促進(jìn)了家園之間的聯(lián)系。總之，我力爭做到和家長之間互通有無、真誠交流，真正達(dá)到家園同步的目的。

　　有人說 ，風(fēng)車的運(yùn)轉(zhuǎn)，憑借的是風(fēng)力。

　　有人說，風(fēng)車的運(yùn)轉(zhuǎn)，依靠的是結(jié)構(gòu)。

　　我認(rèn)為一部永不停歇風(fēng)車，既是外表與內(nèi)在的結(jié)合，又是思想與心靈的統(tǒng)一，還需要添加永無止境的動(dòng)力。在以后的工作中，我仍會(huì)一如既往的踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。不求驚天動(dòng)地，只愿平凡無悔；不求碩果累累，只求無愧于心；不求點(diǎn)石為金，只愿春風(fēng)化雨、潤物無聲；不求桃李滿天下，只愿笑聲滿園關(guān)不住！

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個(gè)孩子甚至愛身邊所有的人。

　　當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，僅僅不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻�幼兒教師，我比其他的人更有愛心；�?dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處�，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這個(gè)份愛心。

　　每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛身邊的每一個(gè)人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因?yàn)樗�長得不可愛就不愛他，我也不可能因?yàn)樗�的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏�，我�?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語，使他們?cè)诿骼淼?同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜。

　　我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來都不吃，在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不但學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)協(xié)助其他的小朋友好好的吃飯。

　　在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感應(yīng)孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人，讓未來的世界充滿更多的愛，當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來臨的時(shí)候，當(dāng)離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺我在一定的水準(zhǔn)上我成功了。

　　我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處�，我比別人更多了一份愛。

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天很高興，能有這樣的機(jī)會(huì)，和大家歡聚，向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關(guān)愛每一位幼兒》。

　　記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，入讀職專幼師班。

　　臨近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實(shí)習(xí)，有時(shí)為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要〝開夜車〞準(zhǔn)備教具。備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案。教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑，當(dāng)我的.實(shí)習(xí)成績得到指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了！記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我?guī)椭�和鼓�?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。 〝愛孩子，真誠對(duì)待每一個(gè)孩子〞這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明。漂亮。干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮。穿戴不整潔，不討老師喜歡。

　　從教半年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過：〝花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的〞。

　　百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的〝愛〞，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和〝愛〞，一切都無從做起。

　　因?yàn)槲沂怯變航處�，我就要�?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地。真誠地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用〝愛滿人間〞的胸懷去關(guān)愛一切，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長！讓我們用慈愛呵護(hù)純真。用智慧孕育成長。用真誠開啟心靈。用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！謝謝大家！

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 7

　　在座的各位老師、同學(xué)們：

　　前一段時(shí)間幼兒園教師欺負(fù)兒童事件讓“幼兒教師”這個(gè)曾經(jīng)充滿光環(huán)的職業(yè)在世人面前一落千丈，人們憤怒之余，不免疑惑這"人類靈魂工程師"的幼兒教師怎么變成了面目猙獰的暴力黑手？幼兒園教師到底怎么了？針對(duì)這些現(xiàn)象，幼兒園開展了師德師風(fēng)的教育活動(dòng)，我們也重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園發(fā)展綱要》等等文件。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義：教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。

　　身為幼教工作者，看到那些負(fù)面新聞，我憤怒的同時(shí)也在反思：怎樣才能做好一名幼兒教師？怎樣才能做一名好的幼兒教師？現(xiàn)在，我在幼教崗位上工作已經(jīng)快三年了，我覺得做好一名幼兒教師真的不容易，要做一名好的幼兒教師就更難了。反思自己在幼教行業(yè)的這幾年，我覺得，做好一名幼兒教師，要做好以下幾點(diǎn)：

　　一、熱愛幼教事業(yè)，從幼兒身上找到職業(yè)的幸福感。

　　幼兒是我們教育的對(duì)象，發(fā)現(xiàn)了他們的可愛，你才會(huì)覺的我們的工作很有意義，從而更加熱愛我們的幼教這個(gè)職業(yè)。

　　二、熱愛幼兒，尊重每一個(gè)孩子。

　　熱愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對(duì)孩子進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。教師要用自己真摯的愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的朋友、媽媽。

　　三、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒樹立信心。

　　教師不僅是幼兒知識(shí)上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計(jì)尋找每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。

　　四、溝通和理解。

　　溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等，都要及時(shí)溝通，互相理解。幼兒教育是需要家園配合的，家長了解孩子的在園情況，家長才會(huì)放心地把孩子交給我們。通過溝通、理解，家長和老師之間、幼兒和老師之間相互信任，各項(xiàng)工作才能得以順利開展。

　　當(dāng)然，“人無完人”，在幼兒教育中我也會(huì)有很多困惑，存在很多不足之處。比如，在工作中有時(shí)會(huì)有個(gè)人情緒、會(huì)大聲責(zé)備孩子、有時(shí)對(duì)孩子的“告狀”會(huì)不耐煩等等。在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，出色地完成工作。今后努力的方向主要如下：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)陽光心態(tài)，做陽光教師。以平和的.心態(tài)積極面對(duì)每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，積極探索、發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

　　（二）不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動(dòng)、積極地創(chuàng)建和諧的師幼關(guān)系，尊重幼兒，真誠關(guān)愛每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

　　總之，在今后的工作中，我要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作，無悔自己的選擇，無愧于自己的良心！用自己的實(shí)際行動(dòng)，在這個(gè)平凡的工作崗位上，努力奏出自己不同凡響的生命樂章！

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

　　幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)愛滿人間的胸懷去關(guān)愛一切，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長! 讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

　　幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標(biāo)的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。 幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒有當(dāng)過幼兒教師是無法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對(duì)不同類型的`家長，教育改革的深化，對(duì)教師的專業(yè)水平要求越來越高，付出總沒有回報(bào)這是教師最常說的一句話。我覺得，對(duì)于這句話，幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì)很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外;她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作，很公平地去愛每一個(gè)孩子，這樣天天都很開心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。

　　教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，在經(jīng)過你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從依賴父母到自己獨(dú)立，從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等;都離不開老師的教育、幫助�？吹阶约旱母冻鰶]有白費(fèi)，感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛、尊重、感激和祝福，教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。 當(dāng)家長說：我們會(huì)好好配合老師的工作�；蛘呤怯變簣@開展的活動(dòng)，我們做為家長的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長對(duì)你說：老師，我的孩子多勞您費(fèi)心了，您辛苦了。恩，這個(gè)老師真不錯(cuò)。就這么一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會(huì)的認(rèn)可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào)，這也是教師的幸福所在。

　　幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感! 讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!

　　我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個(gè)孩子甚至愛身邊所有的人。

　　當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻�幼兒教師，我比其他的人更有愛�?當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處�，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。

　　每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛身邊的每一個(gè)人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因?yàn)樗�長得不可愛就不愛他，我也不可能因?yàn)樗�的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏�，我�?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來都不吃，在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生捧著一顆心來，不帶半根草去的先導(dǎo)，將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感應(yīng)孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人，讓未來的世界充滿更多的愛，當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來臨的時(shí)候，當(dāng)離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上我成功了。 我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處�，我比別人更多了一份愛。

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 9

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

　　大家好！

　　師德是一種職業(yè)道德，簡稱“師德”。它是教師在從事教育活動(dòng)時(shí)必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)的道德觀念、情感和素質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是身心相對(duì)穩(wěn)定的潛在基本素質(zhì)，是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人才所必需的。

　　其本質(zhì)特征是指教師自身的素質(zhì)，即教師身心發(fā)展的總體水平。其構(gòu)成要素主要是教師的身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，師德的一切要求都是以教師的人格為基礎(chǔ)的，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕�表現(xiàn)在人格特征上。歷代教育工作者提出的“以身作則”、“以身作則”、“循善誘”、“不知疲倦地教人”、“踐行”等，不僅是師德的規(guī)范，也是教師良好人格的性格特征的體現(xiàn)。

　　在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)規(guī)范、道德化身、人類楷模、父母身體的替身。他們都把師德高尚的老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣，模仿他們的態(tài)度、品味、品行、行為、聲音、笑容等。在兒童接受知識(shí)的過程中，是人格和品德的形成時(shí)期。雖然社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童的人格形成和道德發(fā)展有一定的影響，但教師起著最重要的作用。教師的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，教師通過一定的教育內(nèi)容和方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

　　另一方面是教師的個(gè)人特點(diǎn)、言行對(duì)學(xué)生的影響。因?yàn)楹⒆尤菀啄７�，所以老師的言行�?duì)孩子的性格和道德發(fā)展有潛移默化的影響。從孩子開始，每個(gè)人形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起著決定性的作用。雖然社會(huì)氛圍和家庭環(huán)境對(duì)兒童道德素質(zhì)的形成有一定的影響，但不能取代教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)榻處煹慕逃�是長期的、系統(tǒng)的，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長期的、系統(tǒng)的影響。其次，教師教育是科學(xué)的。孩子的很多行為都是老師根據(jù)孩子的成長規(guī)律，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)出來的。

　　為了有真正的道德感，我認(rèn)為除了研究道德的規(guī)范和準(zhǔn)則之外，還有必要將道德的規(guī)范內(nèi)化為道德的行為。只有這樣，才能真正體會(huì)到這個(gè)職業(yè)的`動(dòng)人生命力和特別的幸福感。綜上所述，我在師德實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和感悟主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　　第一，精心培養(yǎng)學(xué)生

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我在教育戰(zhàn)線上度過了十個(gè)春秋�；仡欉@許多個(gè)日日夜夜，我對(duì)幼師行業(yè)比較熟悉。一切都是為了孩子。教育實(shí)踐讓我明白了“累”的內(nèi)涵，“愛”的結(jié)構(gòu)以及如何教我的學(xué)生。我成為了孩子生活的朋友，學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，把更多的精力投入到孩子身上。我用真心換來孩子的信任，用愛換來對(duì)孩子成長的關(guān)心。孩子們一天天長大，從小班到大班，跨越幼兒園的每個(gè)年齡階段。聽他們從幼稚的“咿呀學(xué)語”到讀優(yōu)美的詩歌，孩子的健康成長是我一生中最大的幸福。

　　有一次，在上班的路上，我遇到一個(gè)三年前教的孩子，走在去小學(xué)的路上。她甚至還記得我，親切地叫“吳老師”，我也記得她的名字。那深深的觸動(dòng)了我，讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的榮耀和驕傲。

　　第二，不斷提升自己

　　面對(duì)瞬息萬變、快速發(fā)展的世界，教師不能墨守成規(guī)，原地踏步。現(xiàn)代社會(huì)和教育的快速變化對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)，要求教師具備多方面的綜合能力。因此，我樹立了“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探索”的理念。在教育實(shí)踐中，我致力于學(xué)習(xí)理論，應(yīng)用理論，專攻業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索創(chuàng)新精神，不斷為教育事業(yè)攀登。

　　作為一名幼兒教育工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自己的文化素質(zhì)和政治素養(yǎng)，處處以身作則，讓孩子得到良好的教育和熏陶。來到基德堡幼兒園已經(jīng)快四年了。在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我和整個(gè)幼兒園的老師一起，用激情面對(duì)每一個(gè)孩子和家長。

　　在健康、文明、積極的校園文化影響下，我在工作中始終保持良好的心態(tài)、穩(wěn)定、樂觀的情緒，認(rèn)真做好每一件事，包括教育教學(xué)、家長面試等等。通過努力學(xué)習(xí)，我努力滿足自己對(duì)知識(shí)和發(fā)展的需求，并在計(jì)算機(jī)和英語的學(xué)習(xí)中不斷提高自己。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格，爭取更大的進(jìn)步。

　　在教與學(xué)的過程中，我和孩子一起成長，一起進(jìn)步，用親切的態(tài)度和禮貌的語言開導(dǎo)他們。我敬業(yè)，快樂，渴望成為人類靈魂的工程師。

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 10

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　我是一名普通的幼兒園老師。我教了五年書。2005年，我才20歲，滿懷期待地走上講臺(tái)。當(dāng)時(shí)我很激動(dòng)，很驕傲，也有點(diǎn)忐忑。面對(duì)幾十雙無辜的眼睛，我不知所措……我該教他們什么？游戲？兒歌？我什么都做不了！于是我拿起孩子們的課本，一句一句地背誦。不知道看了什么。只記得有個(gè)孩子站起來好奇地問：“老師，你的手怎么老是抖？”孩子們立刻朝我投來嘲弄的目光，我的臉變紅了。無奈，我把目光轉(zhuǎn)向教官，教官笑著看著我，朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。在她的鼓勵(lì)下，我逐漸自由地結(jié)束了第一節(jié)課。從此我多請(qǐng)教老師，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正做到教與學(xué)并重。年復(fù)一年，我們迎來了一群活潑可愛的“小家伙”，看著他們的天真爛漫。我真誠地愛他們。記得剛進(jìn)學(xué)前教育崗位的時(shí)候，每當(dāng)孩子進(jìn)公園哭，父母著急的時(shí)候，我總是很著急。孩子哭了，父母著急。現(xiàn)在我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，用心去思考，坦然面對(duì)一切！

　　在過去的五年里，我一直努力工作，積極參與教育教學(xué)方面的科研活動(dòng)。平時(shí)勤于收集積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得，在教育領(lǐng)域奉獻(xiàn)自己的真誠與真心。在過去的五年里，我一直在不斷成長，使自己在專業(yè)技能上有所發(fā)展。在不斷的實(shí)踐中，我努力提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。參加過兩次專業(yè)培訓(xùn)，為工作更好的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

　　在和孩子一起成長的過程中，內(nèi)心充滿了感激。我想感謝我的孩子們，他們讓我感受到了工作中不斷增長的快樂和自信，他們讓我找到了作為一名教師專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，他們給了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度給了我以身作則的力量，每一次經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深刻感受到老師工作的重要性。是工作和實(shí)踐，給我提供了研究的生活土壤！我會(huì)通過總結(jié)、探索、嘗試來積累經(jīng)驗(yàn)。

　　我很高興整天在孩子中間徘徊，看著孩子般的笑容，聽著真誠的話語，感受著心與心碰撞時(shí)的快樂。感覺自己仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。我曾經(jīng)聽一位學(xué)者說過：“教師這個(gè)職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的”。隨著對(duì)這種想法的渴望，許多孩子在夏天和冬天被送走了。我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最動(dòng)人，那就是師德，那就是最美的人生，那就是老師，那就是老師的靈魂。不要說我們一無所有，我們有同樣炙熱的太陽，我們有同樣廣闊的天空，在同樣的天空下，我們使用它。轉(zhuǎn)眼間，五年過去了。這五年，唐朝的.大家族讓我成熟，園長給了我信心，孩子給了我無限的快樂！

　　老師的工作繁瑣而忙碌，但也充實(shí)而快樂。每個(gè)人帶著使命來到這個(gè)世界，每個(gè)人的生命中都跳躍著一個(gè)神圣的使命！從那句名言“上帝會(huì)為他的工作負(fù)責(zé)，他會(huì)為他的心而痛苦，為他的筋骨而疲勞，為他的身體的缺乏而饑餓”，我們可以欣賞古人的辛勤勞動(dòng)。從《但是一寸長的草有多少愛，報(bào)紙的第三個(gè)春天》這首詩中，我們可以看到世界上的兒女們對(duì)母親的奉獻(xiàn)。從不朽的絕句“春天的蠶會(huì)織到死，每晚蠟燭會(huì)哭泣”，我覺得我們用青春和誓言來詮釋教師職業(yè)。在教育的熱土上，不要追求轟轟烈烈的外表，要立足于平淡的真誠和真正的修養(yǎng)，這才是愛情的真諦。作為人類靈魂的工程師、勤勞的園丁和無私的紅蠟燭，面對(duì)這些贊美和欽佩，我們?nèi)绾尾拍苁菇逃�和教學(xué)工作做得更好？如果說老師的人格是無限的榜樣力量，那么老師的愛就是教育成功的動(dòng)力。陶行知老師說得好：抱著一顆心，不拿半根草，這是無私奉獻(xiàn)和愛心的典范，也是我做老師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒自己，所有的孩子，無論智商高還是低，無論家庭條件好還是家庭條件差，無論安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋。非常需要老師的愛和尊重。老師的愛和尊重是照亮孩子心靈窗戶的蠟燭。瑞士一位著名的教育家說過這樣一段話，至今我仍很感動(dòng)。他說：我從早到晚都生活在他們中間，牽著他們的手，用眼睛看著他們的眼睛，和他們一起流淚，和他們一起微笑。美好的生活是由愛喚起，由知識(shí)引導(dǎo)的。從這里開始，對(duì)于一個(gè)上課積極主動(dòng)，做事沒有毅力的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)眾熱情表揚(yáng)。對(duì)于缺乏自信的孩子，我會(huì)給他們更多在群體面前鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)于調(diào)皮的孩子，我會(huì)耐心勸說他們換個(gè)角度思考。我認(rèn)為只有愛孩子才能接近和理解孩子，只有愛孩子才能喜歡和欣賞孩子。老師只有愛孩子，才能和孩子很好的溝通，才能有打開任何孩子內(nèi)心深處的鑰匙。所以，我覺得老師應(yīng)該有一份愛。

　　五年過去了，我在這個(gè)教育領(lǐng)域很努力，默默貢獻(xiàn)。我會(huì)本著對(duì)事業(yè)的真誠，對(duì)孩子的愛，對(duì)工作的熱情，對(duì)未來的信心，在我的教育崗位上繼續(xù)勤奮無私地工作，讓我能與學(xué)前教育事業(yè)共患難，共同成長！我愿“把心化作春雨，換來桃李芬芳”。

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 11

　　各位老師：

　　下午好。我今天演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。

　　世界上有很多東西，你給別人的時(shí)候，往往得到的越來越少。然而，有一件事越來越多。你可能會(huì)驚訝地問：“那是什么？”我會(huì)毫不猶豫地回答你：“那就是愛！”愛不是索取，而是給予；不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。

　　有人可能會(huì)問，誰會(huì)愿意為了愛情犧牲自己？我來回答你，就是和我一起為學(xué)前教育奉獻(xiàn)一生的幼師們。成為一名幼兒教師是我童年的愿望。三年前，我如愿進(jìn)入了這個(gè)童話般的美好世界，和天真無邪的孩子生活在一起。一開始我覺得無比自豪。很長一段時(shí)間，我被幼師的多重主角所震撼。有時(shí)候，幼兒教師就像工藝設(shè)計(jì)師，因?yàn)樗麄兘?jīng)常教玩具，創(chuàng)造環(huán)境；有時(shí)候，幼師就像法官，因?yàn)橐�給孩子判案；有時(shí)候，幼兒園老師就像醫(yī)生，因?yàn)橐�處理孩子的磕磕碰碰。有時(shí)候幼兒園老師也像保姆一樣，孩子因?yàn)檫@些原因要管吃管喝管拉管。我本想放棄，但看著孩子們稚嫩的臉上陽光般的笑容，看著他們剛進(jìn)公園就哭著回家，信心滿滿的站在舞臺(tái)上慶祝六一�？粗�他們用畫筆描繪出五顏六色的春天和迷人的太陽，我逐漸意識(shí)到幼兒園老師是一個(gè)自我啟動(dòng)者。

　　我記得有一次經(jīng)歷，每次活動(dòng)都排好隊(duì)，孩子們爭先恐后的拿第一。很長一段時(shí)間，我并沒有太在意孩子們的舉動(dòng)，只覺得他們想帶頭。有一天，虛弱安靜的冰冰再次被推進(jìn)后排時(shí)，她帶著一副期待委屈的眼淚看著我�；顒�(dòng)結(jié)束后，我把冰冰抱在懷里，在她耳邊告訴她，你不先站著沒關(guān)系。每個(gè)人做一個(gè)火車箱，我們的火車可以很長。但她低頭說：“老師，我想和你牽手。”當(dāng)時(shí)我的心就動(dòng)搖了，我慢慢牽起她的小手想，好��！手牽手一點(diǎn)點(diǎn)，就能讓孩子感受到被關(guān)心的喜悅。

　　帶著這些瑣碎的經(jīng)歷，我給了身邊的孩子更多的愛，一個(gè)微笑，一個(gè)鼓勵(lì)，一個(gè)牽手，一個(gè)擁抱。慢慢的'，在心與心的交流中，在愛的光環(huán)下，我離孩子越來越近。有了更多對(duì)孩子的信任和關(guān)心，他們不再那么調(diào)皮了，枯燥的工作也有趣多了。

　　多少次，和孩子玩游戲，我感到喜悅和喜悅；和孩子一起讀了多少遍詩，重溫了童年的圣潔美好；多少次，和孩子在一起，忘記了煩惱，失去了煩惱。這無數(shù)次“多次”豐富了我的教學(xué)生涯，裝點(diǎn)了我的人生。雖然我并不總是像演員一樣有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者一樣有驚天動(dòng)地的成就，但我仍然為有這個(gè)平凡而有創(chuàng)造力的職業(yè)而驕傲。

　　作為一名幼教老師，深深感受到肩上的重任。古人云：“師者傳道、授業(yè)、解惑�！苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳播者，是人類思想文化的傳播者，是各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟蒙者，精神世界的開拓者，夢(mèng)想和信仰的塑造者。兩年過去了。在幼兒園工作的這兩年，有笑有淚。在師生戀的濃濃中，我成長了很多，收獲了很多。我深深地感覺到，愛情是一片冬日里閃耀的陽光，讓窮困潦倒的人感受到了世界的溫暖；愛情是這一刻沙漠里的一個(gè)春天，讓瀕臨絕望的人重新看到了對(duì)生活的期待；愛情是一顆五彩繽紛的種子，在孩子們心中傳播時(shí)，可以結(jié)出億萬顆飽滿的果實(shí)。

　　一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上延續(xù)，我們的價(jià)值觀在教育中得到體現(xiàn)。孩子是我們的未來，是國家的期望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛、真誠和耐心，換來孩子的幸福，換來父母的放心，換來祖國的復(fù)興。讓我們用愛托起明天的太陽。

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

　　小時(shí)候，我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛的化身。記得那是上小學(xué)時(shí)的一次課間，我的手指不小心被門縫夾傷了，當(dāng)時(shí)疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見了急忙找來酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭說：“還疼嗎？下次小心�！蓖�著老師那心疼的眼神，一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí)，我就在想，將來，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛每一個(gè)孩子。就這樣我懷著兒時(shí)美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。

　　身為一名幼兒教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：做一名優(yōu)秀的幼兒教師，最重要的是什么？是優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐過程中我才發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要有優(yōu)美的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰，點(diǎn)燃起孩子美好的夢(mèng)想；愛心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程！

　　高爾基說得好“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”是呀，幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的，一句關(guān)切的話語、一個(gè)飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們，有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚；有的又哭又鬧、又抓又跳，甚至對(duì)我又打又踢，弄得我手足無措……但我沒有生氣、沒有退縮，只是想盡一切辦法哄著他們，親切的抱一抱哭泣的孩子，親親他們的臉蛋，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事……直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。

　　歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼，我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。十七年來，數(shù)不清多少次，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣服；數(shù)不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲；數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來，留下了多少酸甜苦辣的故事，而讓我最欣慰的是——我用愛心鋪就的道路越來越長，我用愛心哺育長大的孩子越來越多。

　　有位教育家說過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”我深深地愛著班內(nèi)的每一位孩子，也擁有著班里每一位孩子深深的愛，因?yàn)橛袗�，所以幸福。記得有一次，我們班的濤濤媽媽，送孩子的時(shí)候給我?guī)�來了一盒小膏藥，我�?dāng)時(shí)愣住了，他的媽媽接著對(duì)我說：“張老師，我們家濤濤告訴我，昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個(gè)包，非要逼我去買這份盒小藥膏給你，他說他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了，張老師涂上也一定會(huì)很快好的！”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，感動(dòng)的淚，霎時(shí)漫過眼眶。”愛就是如此簡單，簡單得用一兩元錢的小膏藥來表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。

　　世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多。你也許會(huì)問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛！”幼兒教育是愛的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。我們幼兒教師用自己的.愛詮釋著對(duì)師德師風(fēng)的理解。

　　親愛的老師們：愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，滋潤孩子的心田。讓我們攜起2022年接新生的時(shí)候，有個(gè)叫冬歌的女孩兒，第一天上幼兒園，無論媽媽怎樣和她商量，她雙手摟著媽媽的脖子說什么也不肯下地，淚流滿面的她警惕的觀察著我的一舉一動(dòng)。想想也是，那么小的孩子，從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園，要面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的小朋友，孩子怎么能不害怕呢？我把冬歌從媽媽手中接過來，叫著她的乳名與她說話，讓她感覺到老師是可親可愛的。我?guī)�她和其他孩子玩一個(gè)個(gè)精彩有趣的小游戲，使她感覺到幼兒園比家里更熱鬧更開心；我用生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作為她和孩子們講故事，使她感覺到跟老師學(xué)本領(lǐng)的樂趣。我知道用我細(xì)膩的的愛和真誠的關(guān)懷可以改變孩子的不安心態(tài)，使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，喜歡上幼兒園。一位家長在很多年后遇到我，對(duì)我說：“趙老師，我第一天送孩子去上幼兒園，你把孩子接過去抱在懷里的情景永遠(yuǎn)留在我的腦海里，作為媽媽我一直為此感動(dòng)著�！币粋�(gè)小小的動(dòng)作可以讓家長記憶了那么多年，感慨那么長時(shí)間。她又哪里知道，每當(dāng)孩子用柔弱的小手緊緊地抱著我的時(shí)候，那份依賴與信任是足以讓每個(gè)人都甘心情愿付出自己的一切的。

　　我喜歡觀察孩子們，捕捉他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)槊總�(gè)孩子的身上都擁有獨(dú)特的個(gè)性，閃爍著獨(dú)特的光芒。

　　王羽博是個(gè)比較調(diào)皮的小男孩，吃飯偏食、不喜歡學(xué)習(xí)、與小朋友經(jīng)常鬧矛盾，在小朋友中威信比較低。我發(fā)現(xiàn)每天早晨我拿著熱水壺往保溫桶里注水的時(shí)候，他馬上就會(huì)沖到我的面前，幫我把保溫柜的蓋子抬起來。小朋友帶藥了，他會(huì)不厭其煩的提醒人家不要忘記吃藥。做值日生他會(huì)很認(rèn)真的完成任務(wù)。當(dāng)我把這些優(yōu)點(diǎn)一件一件的擺在大家面前的時(shí)候，小朋友們改變了對(duì)他的態(tài)度，我也經(jīng)常的在他有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候大加表揚(yáng)鼓勵(lì)他。漸漸的，在大家的關(guān)注中王羽博有了明顯的轉(zhuǎn)變，許多的不良習(xí)慣都不知不覺的改掉了。

　　“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，應(yīng)對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國未來的期望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 13

尊敬的團(tuán)長，老師們：

　　大家好！

　　我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個(gè)孩子甚至愛身邊所有的人。

　　當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子單獨(dú)在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻�幼兒教師，我比其他的人更有愛心；�?dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處煟�我比別人更多一份愛心。

　　是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。

　　每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純潔的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的'愛身邊的每一個(gè)人。我沒有方法不去愛她們，我不能因?yàn)樗�長得不可愛就不愛他，我也不可能因?yàn)樗�的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。

　　我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏�，我�?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能快樂地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來都不吃，在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。

　　在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感應(yīng)孩子，使他們成長在愛的氣氛中，從而學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人，讓未來的世界充滿更多的愛，當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來臨的時(shí)候，當(dāng)離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上我成功了。

　　我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處煟�我比別人更多了一份愛。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

　　大家好！今天，我站在這里，心中滿懷激動(dòng)與敬畏，因?yàn)槲乙�與大家分享的主題是——“走進(jìn)童心，傾聽童聲”。在這個(gè)充滿純真與夢(mèng)想的世界里，幼兒教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是孩子們心靈的引路人，我們的一言一行，都深刻地影響著那些正在茁壯成長的幼苗。

　　一、走進(jìn)童心，是愛的啟程

　　童心，是一片未被污染的凈土，它晶瑩剔透，充滿了好奇與探索的'渴望。作為幼兒教師，我們的首要任務(wù)便是帶著一顆溫暖而敏感的心，輕輕推開這扇通往童真世界的大門。這意味著，我們要放下成人的架子，用孩子的視角去觀察世界，用孩子的語言去交流思想，用孩子的情感去體驗(yàn)生活。只有這樣，我們才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為他們信賴的朋友和依靠的港灣。

　　二、傾聽童聲，是理解的橋梁

　　童聲，是世界上最動(dòng)聽的旋律，它時(shí)而清脆悅耳，時(shí)而稚嫩婉轉(zhuǎn)，每一句都蘊(yùn)含著孩子們最真實(shí)的想法和感受。傾聽，不僅是對(duì)孩子的尊重，更是我們理解他們、教育他們的關(guān)鍵。在忙碌的教學(xué)日常中，我們或許會(huì)被各種瑣事纏身，但請(qǐng)記得，給孩子一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)，耐心地聽他們說完每一個(gè)故事，每一個(gè)夢(mèng)想，甚至是每一個(gè)小小的煩惱。因?yàn)�，這些看似微不足道的話語，正是孩子們心靈成長的見證，也是我們因材施教、精準(zhǔn)施策的寶貴資源。

　　三、以愛育愛，共筑成長之路

　　走進(jìn)童心，傾聽童聲，最終的目的是為了更好地教育孩子，陪伴他們健康成長。在這個(gè)過程中，我們要以愛為基，以責(zé)任為翼，用我們的專業(yè)知識(shí)和無私奉獻(xiàn)，為孩子們搭建起一座通往未來的橋梁。我們要教會(huì)他們?nèi)绾螑圩约骸�愛他人、愛這個(gè)世界；我們要引導(dǎo)他們勇敢探索、敢于嘗試、不畏失�。晃覀円�在他們心中種下善良的種子，讓它在未來的日子里生根發(fā)芽，綻放出最燦爛的花朵。

　　親愛的同事們，讓我們攜手并進(jìn)，在這條充滿愛與責(zé)任的道路上堅(jiān)定前行。讓我們用心去感受每一顆童心的跳動(dòng)，用愛去傾聽每一聲童聲的呼喚。因?yàn)�，正是這些純真無邪的笑容和聲音，構(gòu)成了我們職業(yè)生涯中最美的風(fēng)景線。讓我們共同努力，為孩子們的成長撐起一片藍(lán)天，讓他們的童年充滿陽光與希望！

　　謝謝大家！

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 15

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

　　大家好！今天，我站在這里，滿懷激情與敬畏之心，與大家分享一個(gè)關(guān)于“走進(jìn)童心，傾聽童聲”的話題。在幼兒教育這片充滿愛與希望的田野上，我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是孩子們心靈的引路人。讓我們攜手，共同探索如何更加貼近童心，傾聽那最純真、最無邪的童聲。

　　一、童心，是世界上最寶貴的財(cái)富

　　童心，如同一汪清澈的泉水，未經(jīng)塵世污染，它充滿了對(duì)這個(gè)世界的好奇與探索欲。孩子們的眼神里閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望，他們的笑容里洋溢著對(duì)生活的熱愛。在他們的世界里，一朵花的綻放、一只蝴蝶的飛舞，都是那么神奇而美妙。作為幼兒教師，我們有幸成為這份寶貴的見證者和守護(hù)者，應(yīng)當(dāng)倍加珍惜，用心去感受、去呵護(hù)。

　　二、傾聽，是通往童心的橋梁

　　傾聽，不僅僅是耳朵在工作，更是心靈的觸碰。當(dāng)我們俯下身來，用溫柔的目光注視孩子，用耐心的態(tài)度傾聽他們的每一個(gè)問題、每一次分享時(shí)，我們就搭建起了一座通往童心的橋梁。孩子們的話語或許稚嫩，但其中蘊(yùn)含著他們對(duì)世界的獨(dú)特理解和感受。通過傾聽，我們可以更好地理解孩子的需求，感受他們的情緒，進(jìn)而給予更加精準(zhǔn)和貼心的關(guān)愛。

　　三、走進(jìn)童心，需要我們的愛與智慧

　　走進(jìn)童心，不僅僅是物理空間上的接近，更是心靈上的契合。這需要我們幼兒教師具備深厚的愛心、高度的責(zé)任感和不懈的學(xué)習(xí)精神。我們要用愛去溫暖每一個(gè)孩子，讓他們感受到家的溫馨；我們要用智慧去啟迪孩子的思維，激發(fā)他們的.創(chuàng)造力和想象力；我們還要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以適應(yīng)孩子們?nèi)找嬖鲩L的需求和變化。

　　四、實(shí)踐中的感悟與成長

　　在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，我深刻體會(huì)到“走進(jìn)童心，傾聽童聲”的重要性。有一次，一個(gè)孩子興奮地跑來告訴我，他發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥。在他的眼里，這只小鳥不僅是一個(gè)生命體，更是他心中的小英雄。我靜靜地聽他說完，然后和他一起小心翼翼地給小鳥包扎傷口。那一刻，我看到了孩子眼中的光芒，也感受到了自己心靈的觸動(dòng)。這樣的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信，只有真正走進(jìn)孩子的世界，才能成為他們成長路上的良師益友。

　　五、結(jié)語

　　親愛的同事們，讓我們攜手并進(jìn)，在幼兒教育的道路上不斷探索、不斷前行。讓我們用愛心去溫暖每一個(gè)孩子的心靈，用智慧去啟迪他們的智慧之光。讓我們走進(jìn)童心，傾聽童聲，共同見證孩子們的成長與蛻變。因?yàn)椋�每一個(gè)孩子都是一顆獨(dú)一無二的星星，值得我們用一生去仰望和守護(hù)。

　　謝謝大家！

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 16

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

　　大家好！今天，我站在這里，滿懷激動(dòng)與敬畏之情，與大家分享一個(gè)關(guān)于“走進(jìn)童心，傾聽童聲”的話題。作為幼兒教師，我們肩負(fù)著啟蒙智慧、培育心靈的神圣使命，而這一切的起點(diǎn)，便是那純真無瑕的童心世界。

　　一、童心，是世間最寶貴的財(cái)富

　　在孩子的世界里，每一片葉子都會(huì)說話，每一朵云都有故事，他們用無邪的眼睛觀察世界，用純真的心靈感受生活。童心，是未被世俗塵埃沾染的'凈土，它充滿了對(duì)未知的好奇、對(duì)美好的向往、對(duì)愛的渴望。作為幼兒教師，我們有幸成為這方凈土的守護(hù)者，與孩子們一同成長，共同探索這個(gè)世界的奧秘。

　　二、傾聽，是連接童心的橋梁

　　走進(jìn)童心，首先要學(xué)會(huì)傾聽。傾聽，不僅僅是耳朵在工作，更是心靈的觸碰與交融。當(dāng)我們俯下身子，用溫柔的目光和耐心的態(tài)度，去傾聽孩子們的每一個(gè)想法、每一次提問、每一聲歡笑或哭泣時(shí)，我們就在無形中搭建起了一座通往他們內(nèi)心的橋梁。通過這座橋，我們能夠更好地理解他們，感受他們的喜怒哀樂，從而給予更加精準(zhǔn)、有效的引導(dǎo)與關(guān)愛。

　　三、理解，讓教育更加溫暖

　　傾聽之后，是深入的理解。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣、需求和成長節(jié)奏。我們要學(xué)會(huì)站在孩子的角度思考問題，理解他們的行為背后的原因和動(dòng)機(jī)。只有當(dāng)我們真正理解了孩子，才能給予他們最適合的教育方式和成長環(huán)境。這種基于理解的教育，不僅能讓孩子們感受到溫暖和關(guān)愛，更能激發(fā)他們的潛能，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展。

　　四、陪伴，是最長情的告白

　　走進(jìn)童心，傾聽童聲，最終要落實(shí)到陪伴上。陪伴，是給孩子最好的禮物。在陪伴中，我們可以與孩子們一起游戲、學(xué)習(xí)、探索，共同經(jīng)歷成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過陪伴，我們不僅能夠加深與孩子們之間的情感聯(lián)系，更能在潛移默化中傳遞正能量，培養(yǎng)他們的品德、習(xí)慣和能力。陪伴，讓我們的教育更加生動(dòng)、有趣，也讓孩子們的成長之路更加充滿陽光和歡笑。

　　親愛的同事們，讓我們攜手并肩，繼續(xù)走進(jìn)童心，傾聽童聲。用我們的愛心、耐心和智慧，為孩子們營造一個(gè)溫馨、和諧、充滿愛的成長環(huán)境。讓我們共同努力，為孩子們的成長撐起一片藍(lán)天，讓他們的童年更加美好、更加難忘！

　　謝謝大家！

　　幼兒教師師德演講稿：走進(jìn)童心,傾聽童聲 17

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

　　大家好！今天，我站在這里，滿懷激情地與大家分享一個(gè)關(guān)于“走進(jìn)童心，傾聽童聲”的幼兒教師師德話題。在這個(gè)充滿純真與夢(mèng)想的世界里，我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是孩子們心靈的引路人和守護(hù)者。

　　一、童心，是世界上最純凈的寶藏

　　童心，如同一汪清澈的泉水，未經(jīng)世俗的沾染，它蘊(yùn)含著無盡的想象與創(chuàng)造力。在孩子們的眼中，世界是多彩的，萬物皆有靈。他們用小手觸摸著這個(gè)世界，用稚嫩的聲音詢問著每一個(gè)為什么，那份好奇與探索的精神，是我們成年人常常遺忘的寶貴財(cái)富。作為幼兒教師，我們首先要做的，就是俯下身來，以一顆同樣純凈的心，去接近這份寶藏，去感受那份來自靈魂深處的純真與美好。

　　二、傾聽，是連接心靈的橋梁

　　傾聽，不僅僅是一種行為，更是一種態(tài)度，一種對(duì)生命的尊重與理解。在孩子們的世界里，每一次分享、每一個(gè)疑問、每一份情感，都是他們內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。當(dāng)我們真正靜下心來，傾聽他們的話語，無論是天馬行空的想象，還是細(xì)膩敏感的情感流露，都能讓我們更深入地走進(jìn)他們的心靈世界。傾聽，讓我們成為孩子們最信賴的朋友，也讓我們的教育更加貼近他們的需求與成長。

　　三、走進(jìn)童心，共筑成長的`樂園

　　走進(jìn)童心，意味著我們要以孩子的視角去看待世界，用他們的語言去交流，用他們的方式去感受。這意味著我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和情感教育能力，以更加靈活多樣的方式引導(dǎo)孩子們探索未知、發(fā)現(xiàn)美好。同時(shí)，我們還要關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性差異，尊重他們的選擇與決定，為他們提供個(gè)性化的成長支持。只有這樣，我們才能真正與孩子們心手相連，共同構(gòu)建一個(gè)充滿愛與自由、鼓勵(lì)與探索的成長樂園。

　　四、結(jié)語：讓師德之光照亮童心之路

　　最后，我想說，幼兒教師的師德不僅體現(xiàn)在我們的專業(yè)技能上，更體現(xiàn)在我們對(duì)孩子的愛、理解與尊重上。讓我們攜手并肩，以更加飽滿的熱情、更加堅(jiān)定的信念，走進(jìn)童心、傾聽童聲，用我們的智慧與愛心為孩子們的成長之路點(diǎn)亮一盞明燈。讓我們共同努力，讓師德之光照亮童心之路，讓每一個(gè)孩子都能在我們的關(guān)愛下健康、快樂地成長！

　　謝謝大家！

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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

　　大家好！今天，我站在這里，滿懷激情地與大家分享一個(gè)關(guān)于愛與責(zé)任、關(guān)于成長與陪伴的話題——“走進(jìn)童心，傾聽童聲”。

　　在這個(gè)五彩斑斕的世界里，有一群小天使，他們用純真無邪的眼神探索著未知，用稚嫩卻充滿力量的聲音表達(dá)著對(duì)這個(gè)世界的好奇與渴望。他們，就是我們最親愛的孩子們，是我們幼兒教師心中最溫柔的牽掛。

　　作為一名幼兒教師，我深知，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是成為孩子們心靈的引路人，用愛心、耐心和智慧，引導(dǎo)他們健康成長。而要做到這一切，首要之務(wù)便是“走進(jìn)童心”。

　　走進(jìn)童心，意味著我們要放下成人的架子，用孩子的視角去看待世界。這意味著，在孩子們眼中，一片落葉可能是一個(gè)探險(xiǎn)的寶藏，一滴雨水可能是天空的眼淚，一次摔倒可能是成長的契機(jī)。我們要學(xué)會(huì)用他們的語言去交流，用他們的`情感去共鳴，讓彼此的心靈得以靠近，讓教育在無形中生根發(fā)芽。

　　傾聽童聲，則是我們走進(jìn)童心的重要途徑。孩子們的聲音，無論是歡笑還是哭泣，都蘊(yùn)含著他們最真實(shí)的情感和需求。我們要學(xué)會(huì)靜下心來，耐心地傾聽他們的每一句話、每一個(gè)問題，甚至是那些看似無關(guān)緊要的“咿咿呀呀”。因?yàn)�，在這些聲音中，我們不僅能感受到孩子們的天真爛漫，更能捕捉到他們成長的足跡，理解他們內(nèi)心的世界。

　　當(dāng)我們真正走進(jìn)童心，傾聽童聲時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育其實(shí)是一場(chǎng)美麗的邂逅。在這里，我們與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同成長，彼此成就。我們教會(huì)了他們知識(shí)，他們則教會(huì)了我們?nèi)绾稳�愛、如何去寬容、如何去理解這個(gè)世界。這種相互的滋養(yǎng)，讓我們的心靈得到了前所未有的豐盈和滿足。

　　親愛的同事們，讓我們攜手并進(jìn)，在這條充滿愛與責(zé)任的道路上堅(jiān)定前行。讓我們用心去感受每一個(gè)孩子的獨(dú)特之處，用愛去溫暖每一個(gè)幼小的心靈。讓我們?cè)谧哌M(jìn)童心的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)教育的美好；在傾聽童聲的時(shí)刻里，深刻體會(huì)成長的真諦。

　　最后，我想說，作為一名幼兒教師，我是幸福的。因?yàn)槲矣行遗惆橹�這些小天使們一起成長，見證著他們從一個(gè)個(gè)蹣跚學(xué)步的嬰兒，成長為自信、勇敢的小小少年。這份幸福，將成為我人生中最寶貴的財(cái)富，激勵(lì)我不斷前行，在幼教這片熱土上繼續(xù)耕耘、繼續(xù)奉獻(xiàn)。

　　謝謝大家！

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