玉林師范學(xué)院�；�

時(shí)間：2024-08-18 04:07:54 校徽我要投稿

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玉林師范學(xué)院�；�

　　玉林師范學(xué)院(Yulin Normal University)位于廣西壯族自治區(qū)玉林市，是桂東南地區(qū)唯一一所廣西自治區(qū)直屬本科院校，是廣西4所高等教育綜合改革試點(diǎn)高校之一。2016年，入選教育部數(shù)據(jù)中國“百校工程”合作院校。

玉林師范學(xué)院�；�

　　學(xué)校的前身是1945年創(chuàng)辦的廣西省鬰林師范學(xué)校，1952年，改名玉林師范學(xué)校。1958年，升格為廣西玉林專區(qū)師范�？茖W(xué)校。1978年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)恢復(fù)玉林師范�？茖W(xué)校。1994年，更名為玉林師范高等�？茖W(xué)校。2000年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，玉林師范高等專科學(xué)校、玉林市教育學(xué)院、玉林市高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西廣播電視大學(xué)玉林分校，合并升格為玉林師范學(xué)院。2015年，被確定為廣西4所高等教育綜合改革試點(diǎn)高校之一。

　　截至2017年2月，學(xué)校有東、西2個(gè)校區(qū)，占地面積1,800畝。有教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)9000萬元，館藏文獻(xiàn)總量179萬冊，多媒體教室和語音室座位數(shù)10,647個(gè)。有教職工1155人，其中專任教師898人，正高職稱101人;有全日制在校普通本專科生18906人，成高生近12,000人，聯(lián)合培養(yǎng)在校研究生101人。設(shè)有17個(gè)二級學(xué)院，開設(shè)57個(gè)普通本科專業(yè)及專業(yè)方向，27個(gè)高職(�？�)專業(yè)及專業(yè)方向，學(xué)科涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10大學(xué)科門類。

　　歷史沿革

　　中華民國三十四年(1945年)，學(xué)校的前身廣西省鬰林師范學(xué)校創(chuàng)建。

　　1952年春，改名為玉林師范學(xué)校。

　　1958年8月，經(jīng)廣西壯族自治區(qū)教育廳批示升格為廣西玉林專區(qū)師范�？茖W(xué)校。

　　1978年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)復(fù)為玉林師范專科學(xué)校。

　　1994年，更名為玉林師范高等�？茖W(xué)校。

　　2000年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，玉林師范高等專科學(xué)校、玉林市教育學(xué)院、玉林市高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西廣播電視大學(xué)玉林分校，合并升格為玉林師范學(xué)院。

　　2013年，成為廣西新增碩士學(xué)位授予單位立項(xiàng)建設(shè)。

　　2014年，成為廣西新增碩士專業(yè)學(xué)位授予單位立項(xiàng)建設(shè)。

　　2015年，被確定為廣西4所高等教育綜合改革試點(diǎn)高校之一，是廣西唯一的應(yīng)用型大學(xué)試點(diǎn);同年獲批準(zhǔn)為整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校。

　　2016年，入選教育部數(shù)據(jù)中國“百校工程”合作院校。

　　文化傳統(tǒng)

　　校訓(xùn)

　　厚德博學(xué)、知行合一

　　“厚德博學(xué)，知行合一”守身崇德，為人師表，知識(shí)淵博，識(shí)高才優(yōu)，人格完備，言行一致，注重實(shí)踐，誠實(shí)守信，奉獻(xiàn)為民，服務(wù)基層。

　　厚德，出自《易傳》“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢坤，君子以厚德載物”。其意是闡述才能與德行的關(guān)系，意思是蒼天高高在上，以強(qiáng)有力不可抗拒的法則運(yùn)行和影響世界，有才能的人應(yīng)該不斷追求進(jìn)取，使自己具備超凡的濟(jì)世本領(lǐng)。大地以其寬廣與深厚承載萬物，有才能的人應(yīng)像大地一樣以寬廣深厚的高尚品德、奉獻(xiàn)精神來承載萬物，包容萬物，滋養(yǎng)萬物。

　　博學(xué)，出自《禮記·中庸》“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。意思是，為學(xué)之先，要廣泛獵取，厚實(shí)知識(shí)，然后，有所不明的就要追根問底，問過以后，通過自己的思想活動(dòng)來仔細(xì)分析，考察，這樣知識(shí)越學(xué)越多，道理越辨越明，最后，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)終有落實(shí)。

　　厚德博學(xué)，是“博學(xué)”承襲“厚德”，是“育人為本，德育為先”的教育觀念體現(xiàn)，是一個(gè)由自然而及于人生哲學(xué)的邏輯鏈條。知行合一，最早是《尚書》提出的“知之匪艱，行之惟艱”的知行思想。最具影響力的是宋代思想家朱熹的知先行后，知輕行重的知行觀，明代著名思想家教育家王*明第一次明確提出并論證了“知行合一”的問題，主張：知不離行，行不離知，兩者互為表里。近代有孫中山先生躬身力踐，用于指導(dǎo)革命實(shí)踐。教育家陶行知先生更倡導(dǎo)知行教育，直接將教育與社會(huì)聯(lián)系在一起。

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　　1、�；胀庑螢閳A形，校徽標(biāo)志圖案為“智慧之樹”造型，造型風(fēng)格為流線形，顏色為寶藍(lán)色。

　　2、設(shè)計(jì)思路以大學(xué)的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，�；障笳饕饬x為“智慧之樹”、“樹人”,取高校培養(yǎng)人才，百年樹人之意，

　　寓意玉林師范學(xué)院是給人予學(xué)識(shí)的“智慧之樹”，體現(xiàn)經(jīng)典的大學(xué)精神——“樹人”。

　　3、�；盏臉�(biāo)志圖案“智慧之樹”，由學(xué)院英文名稱單詞的第一個(gè)字母“Y”、“N”、“U”組成。

　　字母“Y”設(shè)計(jì)為一棵茂盛的大樹，造型像一本打開的書，象征“智慧之樹”，同時(shí)又是一個(gè)倒“人”字，取意“到人”，象征“以人為本”的教育、管理理念。字母“N”、“U”排列在“Y”的下方，設(shè)計(jì)為粗壯的流線形筆畫，筆畫中間以空白線條裝飾，使其既厚實(shí)又有靈氣，象征“智慧之樹”發(fā)達(dá)的根系與寬厚、肥沃的大地。

　　4、�；諛�(gòu)圖以對稱為主要構(gòu)成形式，外圓以中英文學(xué)院名稱上下對稱排列，以產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、莊重、均衡、和諧的美感，體現(xiàn)高等學(xué)府莊嚴(yán)、秩序、安寧、沉靜、穩(wěn)定的風(fēng)格;內(nèi)圓以左右對稱的“智慧之樹”為主體，突出高等學(xué)府的內(nèi)涵;學(xué)院建校時(shí)間“1958”安排在下方，在穩(wěn)重的對稱結(jié)構(gòu)下求節(jié)奏的變化和旋律的律動(dòng)，創(chuàng)造出一種富有現(xiàn)代氣息的、流暢的美感。

　　5、�；丈室运{(lán)白色為對比，給人一種明朗、響亮的亮麗感。

　　6、�；找浴爸腔壑畼洹睘橹黧w圖形符號(hào)，形象簡單易記，特征鮮明、表達(dá)清晰，符合微標(biāo)設(shè)計(jì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。[22]

　　校歌

　　《播種陽光》

　　詞：劉力、紹武

　　曲：蔡世賢

　　掛榜山下有一個(gè)園丁的搖籃

　　南流江畔有一片知識(shí)的港灣

　　夢想在這里插上翅膀

　　青春在這里揚(yáng)起風(fēng)帆

　　以德為先，艱苦奮斗

　　該們一起從天南湖出發(fā)